学習教材コンテンツ(1)
iPadアプリの紹介
App名 | キネマスター |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八高支 |
学部・学年 | 高等部全学年 |
活用の状況 |
情報の時間に動画制作で活用した。 無料版にはウォーターマークが付くが、無料で使える音楽や効果音がたくさんあるため、生徒の選択肢が増えて良かった。 |
App名 | キーリンバ |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八一養 |
学部・学年 | 高等部2年 |
活用の状況 |
余暇で使用した。 タッチするとカリンバの音が流れ、手の操作が難しい生徒でも音を鳴らすことができる。 |
App名 | シンクシンク |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | むつ養 |
学部・学年 |
小学部全学年 中学部全学年 |
活用の状況 | 平面、空間認知、試行錯誤、論理、数的処理について、遊びながら学習ができる。 |
App名 | タッチ!あそベビー |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 黒石養 |
学部・学年 | 高等部2年 |
活用の状況 |
色塗りや食べ物などの言葉の学習に活用した。 また、休憩時間の楽しみとしても活用した。 |
App名 | トーキングエイド |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八一養 |
学部・学年 | 高等部3年 |
活用の状況 |
発語が難しい生徒の司会や発表の場面で使用している。 文字から声に変換されることで、文字入力により人に言葉を伝えることができる。 |
App名 | トーキングエイド |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八一養 |
学部・学年 | 高等部3年 |
活用の状況 |
発語が難しい生徒の司会や発表の場面で使用している。 文字から声に変換されることで、文字入力により人に言葉を伝えることができる。 |
App名 | ファイル |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 浪岡養 |
学部・学年 | 高等部1年 |
活用の状況 |
社会と情報の授業で活用している。 ファイルを利用することで、データの保存とデータの整理管理を実際に体験して理解することができる。 |
App名 | メモ |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 青一養 |
学部・学年 | 中学部1年 |
活用の状況 |
学習整理が苦手な生徒に対して、アップルペンシルを使い、定規や色鉛筆の機能を活用し、効率よくノート取りをした。 またタイトルをつけて整理することができた。 |
App名 | ワークワーク |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八高支 |
学部・学年 | 高等部全学年 |
活用の状況 | いろいろな職業(医者、スーパー店員、清掃業者など)をアプリ上で体験することができる。 |
App名 | 動物タイピング |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 黒石養 |
学部・学年 | 高等部全学年 |
活用の状況 |
タッチタイピング習得のため、Bluetoothキーボードと併せて使用した。 興味を持って取り組む様子が見られた。 |
App名 | 子ども向けゲーム:牙犬 |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 青一養 |
学部・学年 | 中学部2年 |
活用の状況 |
平仮名を書くことを練習中の生徒が、よく見て指先で触れることをねらい、使用した。 スピードの調節ができるため、生徒が慣れてきたら速くする等継続して使用できると考える。 |
App名 | 幹事を助けるビンゴマシーン |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八高支 |
学部・学年 | 高等部2年 |
活用の状況 |
情報コミュニケーションの授業で使用した。 生徒がゲームのプレイヤーや進行役を行うことで、コミュニケーション能力や聞く姿勢、話す態度などの向上につながった。 |
App名 | 拡大鏡 |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 県盲 |
学部・学年 |
中学部全学年 高等部全学年 |
活用の状況 |
アクセシビリティの設定により利用することができる標準アプリ。 iPadのカメラを拡大鏡として利用する場合、こちらの機能を利用すると通常のカメラよりも拡大、コントラストの変更などの操作がしやすい。 また、保存の操作をしない限りカメラロールに保存されないのでデータの圧迫も少ない。 |
App名 | 日本地図パズル |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 青一養 |
学部・学年 | 小学部4年 |
活用の状況 | 休み時間を利用して繰り返し実施した。 |
App名 | 時計 |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八一養 |
学部・学年 | 小学部2年 |
活用の状況 |
視覚的に残り時間を表示するタイムタイマーとして使用した。 時間を意識した行動につながっている。 |
App名 | 時計 |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八一養 |
学部・学年 | 小学部2年 |
活用の状況 |
視覚的に残り時間を表示するタイムタイマーとして使用した。 時間を意識した行動につながっている。 |
App名 | 筆談ボード |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八一養 |
学部・学年 | 高等部1年 |
活用の状況 |
聞こえに困難さがある生徒が、質問や応答、連絡をしたり、生徒同士でコミュニケーションをしたりする場面で使用した。 書くことにより意思を伝えることができる。 |
App名 | 筆談ボード |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 八一養 |
学部・学年 | 高等部1年 |
活用の状況 |
聞こえに困難さがある生徒が、質問や応答、連絡をしたり、生徒同士でコミュニケーションをしたりする場面で使用している。 書くことにより意思を伝えることができる。 |
App名 | 絵カードカウンター |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | むつ養 |
学部・学年 | 高等部全学年 |
活用の状況 |
絵カードと活動のカウンターが同時に表せるシンプルなアプリである。 タイムタイマーとして使用できる。 |
App名 | 絵カードタイマー |
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各教科等名 | その他 |
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学校名 | 黒石養 |
学部・学年 |
中学部全学年 高等部全学年 |
活用の状況 |
終了時間の視覚化を図ることができる。 また、絵カードを追加できる機能により生徒は「何をどこまで」が分かり、見通しをもつことができるようになった。 |