学習教材コンテンツ(2)
ICT活用実践事例の紹介
App名 | パワーポイント |
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資料ダウンロード | 120_03_むつ養_中_総合的.pdf 22 |
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学校名 | むつ養(知・知肢) |
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学部 | 中学部 |
各教科等名 | 総合的な学習(探究)の時間 |
単元(題材)名 | 交流について勉強しよう |
使用した支援機器・教材 | プロジェクター |
ICT活用のねらい | 視覚的に情報を示し、生徒の興味・関心を高め、記憶に残すためである。 |
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App名 | Googleドキュメント、スプレッドシート、スライドカメラ、写真 |
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資料ダウンロード | 2_青若葉(中学部)総的.pdf 47 |
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学校名 | 若葉養(病) |
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学部 | 中学部 |
各教科等名 | 総合的な学習(探究)の時間 |
単元(題材)名 | 修学旅行を振り返ろう |
使用した支援機器・教材 | iPad(生徒側)、WindowsPC(教師側) |
ICT活用のねらい |
・字を書くことに苦手意識をもっていたため、旅行中の記録に意欲的に取り組めることをねらった。 ・まとめを作成する時間数が限られているため、効率よく作成することをねらった。 |
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App名 | keynote |
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資料ダウンロード | 119_七戸養2(中:総学).pdf 33 |
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学校名 | 七戸養(知・知肢) |
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学部 | 中学部 |
各教科等名 | 総合的な学習(探究)の時間 |
単元(題材)名 | 校外学習に出掛けよう |
使用した支援機器・教材 | iPad |
ICT活用のねらい |
・2~3人のグループに分かれ活動することで、お互いに話し合いながらプレゼンを作成、発表をすることで協働的に取り組む力を育てる。 ・目的地の場所や情報、昼食場所などを検索し、決定することで情報を収集し活用する能力を育てる。 |
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App名 | GOOD NOTES5 |
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資料ダウンロード | 117_02_黒石養_中_総合的.pdf 24 |
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学校名 | 黒石養(知) |
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学部 | 中学部 |
各教科等名 | 総合的な学習(探究)の時間 |
単元(題材)名 | ALTとの交流学習 |
使用した支援機器・教材 | iPad |
ICT活用のねらい | ・ノートのページに文章や絵、PDFを貼り付けて発表資料を作る力を身に付ける。 |
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App名 | ZOOM |
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資料ダウンロード | 111_弘一養2(中:総学).pdf 26 |
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学校名 | 弘一養(知) |
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学部 | 中学部 |
各教科等名 | 総合的な学習(探究)の時間 |
単元(題材)名 | 船中交流Ⅰ及びⅡ |
使用した支援機器・教材 | ノートパソコン、プロジェクター、ビデオカメラ、音響設備 |
ICT活用のねらい | コロナ渦において直接交流に制限があるため、ZOOMアプリを活用し、リモートによる交流及び共同学習を行う。地域にある中学校との交流を通して、親睦を深めたり相互理解を促進したりする機会とする。 |
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App名 | こども脳機能バランサー |
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資料ダウンロード | 117_黒石養2(中:数学).pdf 30 |
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学校名 | 黒石養(知) |
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学部 | 中学部 |
各教科等名 |
算数・数学 自立活動 |
単元(題材)名 | 数学 |
使用した支援機器・教材 | iPad |
ICT活用のねらい |
・タブレット機器及びゲーム的な要素のあるアプリを使うことで、図形の学習について、興味をもつことができる。 ・集団での指示理解が難しい生徒も直感的に理解し、取り組むことができる。 ・簡易的な実態把握としても使うことができる。 |
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App名 | 計測アプリケーション |
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資料ダウンロード | 4_八二養(中学部)数学.pdf 51 |
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学校名 | 八二養(知) |
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学部 | 中学部 |
各教科等名 |
算数・数学 生活単元学習 |
単元(題材)名 | 野菜を育てよう |
使用した支援機器・教材 | iPad |
ICT活用のねらい |
・教師が指差す場所や目印に焦点を当てることで、計測しやすくする。 ・友達や教師と協力しながら計測することで、お互いに確認しながら取り組める 。 ・巻き尺や定規の目盛りを読み取るよりも、数値を読み取りやすくなる。 |
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App名 | お金の学習 |
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資料ダウンロード | 120_07_むつ養_中_数学.pdf 28 |
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学校名 | むつ養(知・知肢) |
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学部 | 中学部 |
各教科等名 | 算数・数学 |
単元(題材)名 | お金の学習 |
使用した支援機器・教材 | iPad、プロジェクター |
ICT活用のねらい | 画面上で硬貨を操作しながら楽しく学習する。 |
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App名 | 東京書籍 デジタルコンテンツ Dマーク |
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資料ダウンロード | 118_浪岡養3(中:数学).pdf 26 |
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学校名 | 浪岡養(病) |
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学部 | 中学部 |
各教科等名 | 算数・数学 |
単元(題材)名 | 数学1「正負の数」 |
使用した支援機器・教材 | 電子黒板、パソコン、タブレット端末 |
ICT活用のねらい | 数学的な意味や概念等を視覚的・動的に捉えることにより理解を深める。 |
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App名 | エスビューア ブラウザ版( 数研出版 デジタル教科書) |
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資料ダウンロード | 3_八戸盲(中学部)数学.pdf 46 |
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学校名 | 八戸盲(視) |
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学部 | 中学部 |
各教科等名 | 算数・数学 |
単元(題材)名 | 座標 |
使用した支援機器・教材 | パソコン |
ICT活用のねらい | デジタル教科書を使った試行を繰り返すことで、意欲をもって学習し、点の座標の表し方を理解できるようにする。 |
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