ICT活用実践事例の紹介

App名	Microsoft Teams

資料ダウンロード	1_県盲（中学部・高等部）総合的.pdf 71

学校名	県盲（視）
学部	中学部 高等部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	県盲祭を振り返ろう
使用した支援機器・教材	ＰＣ（パワーポイント）、大型電子黒板、ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・指導者が全体に表示している画面を共有により複数のｉＰａｄに表示し、弱視の生徒が手元で動画やプレゼンテーション資料を確認することができるようにする。 ・オンライン会議用のアプリケーションを使用することで、指導者の機器操作をそのまま生徒端末の画面に反映させることが可能である。また、接続台数や指導者が使用する機器も自由度が高い。

App名	ＵＤブラウザ

資料ダウンロード	2_県盲（高等部）理科.pdf 51

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	理科
単元（題材）名	化学 全単元
使用した支援機器・教材	指導者：ｉＰａｄ、大型電子黒板 生徒：ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・見え方への配慮としてＵＤブラウザにインストールしたデジタル教科書を用いることで学習内容の充実を図る。 ・大型電子黒板にｉＰａｄの映像をミラーリングすることで、指示を明確にする。

App名	ZOOM Cloud Meetings

資料ダウンロード	4_県盲（高等部）社会.pdf 70

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	社会
単元（題材）名	ワクチン接種義務化についての意見交換
使用した支援機器・教材	教師：大型電子黒板、ＰＣ、Web カメラ、スピーカー＆マイク

ICT活用のねらい	離れた場所の生徒と顔を合わせて交流し、意見を伝え合い、それを生かして自分の意見を深める。

App名	GeoGebra Classic

資料ダウンロード	5_県盲（高等部）数学.pdf 74

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	２次関数の最大と最小
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	言葉の説明や教材（模型等）では、イメージすることが難しい場面において、ＩＣＴ（動画）を活用することにより、イメージが容易になり理解が深まる。

App名	Zoom

資料ダウンロード	1_森田養（高等部）音楽.pdf 64

学校名	森田養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	よく聴いて表現しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	zoomを利用して、グループに分けて授業を行うことができる。

App名	絵カードカウンター

資料ダウンロード	2_森田養（高等部）自立.pdf 44

学校名	森田養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	身体を使おう（モップ掛け）
使用した支援機器・教材	スマートフォン（ｉＰｈｏｎｅ）

ICT活用のねらい	アナログでマグネットを使った回数をカウントをしていたが、マグネットの配置などに執着して、活動の停滞が見られてしまった。 タッチするだけで視覚的に数量の動きが見える物がよいと感じ、導入した。

App名	EyeMoT Sensory（センサリー）のペイント機能

資料ダウンロード	1_むつ養（高等部）生単.pdf 52

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	「わたしたちはもっとできる！」
使用した支援機器・教材	Tobii Eye Tracker 5、miyasukuスタンド、液晶プロジェクター、PC（Windows10）

ICT活用のねらい	対象生徒は、ＰＣ画面上の画像や対象物を注視し目線を動かせることがわかったため、視線入力機器を活用すれば、視線の動きにより様々な操作や表現が可能になるのではないかと考えた。

App名	Google Jamboard

資料ダウンロード	2_むつ養（高等部）特活.pdf 65

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	ICT機器の適切な使い方を考えよう
使用した支援機器・教材	iPad（第８世代、３２GB）、Apple TV（４K,３２GB、iPad Air（第４世代、２５６ GB）、プロジェクター、スクリーン

ICT活用のねらい	リアルタイムで意見を出し合い、その様子が画面で共有されることで、さらに新たな考えや意見を出したり相手の意見に共有したりする「対話を通した深い学び」を補助するためにICT機器を活用した授業を展開した。

App名	Keynote、写真、Safari

資料ダウンロード	1_青若葉（高等部）総的.pdf 49

学校名	若葉養（病）
学部	高等部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	総合的な探究の時間 最終報告会
使用した支援機器・教材	iPad、大型ディスプレイ、プロジェクター、AppleTV

ICT活用のねらい	AppleTVを使用してiPadと接続することで、発表のための機器準備の時間を最小限にする。

App名	音声電卓

資料ダウンロード	1_一高養（高等部）数学：肢不.pdf 56

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	買い物しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	数字や四則計算を音声で読み上げてくれることで、不確かだった電卓による計算を確認しながら利用できる。

App名	クラスルーム

資料ダウンロード	2_一高養（高等部）数学：肢不.pdf 70

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	現地集合で！
使用した支援機器・教材	iPad、AppleTV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・生徒が躓いてる個所を確認しなら進める。 ・質問できない生徒の学習状況を把握し、適宜支援する。 ・生徒の画面を共有し、発表やアドバイスをスムーズに行う。

App名	読み上げ

資料ダウンロード	3_一高養（高等部）作業：知的.pdf 57

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習 特別活動
単元（題材）名	現場 実習報告会
使用した支援機器・教材	携帯型情報端末（ｉＰａｄ）

ICT活用のねらい	実習中に行ってきた内容やこれから改善していきたいこと等といった自分の思いを他の生徒に分かりやすく発表するために有効であると考えた。

App名	スプレッドシート

資料ダウンロード	4_一高養（高等部）作業：知的.pdf 67

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	作業日誌を付けよう
使用した支援機器・教材	携帯型情報端末（ｉＰａｄ）

ICT活用のねらい	紙媒体ではなく、携帯型情報端末を使用することで教師と生徒の双方向のやり取りがより効率的に行うことができること、写真等を用いた説明を即時に行うことができること、文字を書くことが苦手な生徒も日誌を作成しやすいことなどが作業日誌にＩＣＴを使用するメリットであると考え、使用した。

App名	Excel、Word

資料ダウンロード	1_青二養（高等部）数学.pdf 64

学校名	青二養（知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	データを活用して、表やグラフを作ってみよう
使用した支援機器・教材	ＰＣ

ICT活用のねらい	・ニュース等で使用されているグラフからデータを読み取ることができるようになる。 ・普段、好きなアイドルやその年齢等を手書きの表で書いて楽しんでいる生徒がいるが、線が曲がる、誤字脱字等が見られる。エクセルを使うことにより、きれいで正確な表を作れる経験をすることにより、余暇の過ごし方を考える。

App名	レジスタディー

資料ダウンロード	2_青二養（高等部）数学.pdf 56

学校名	青二養（知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	「買い物をしよう」「いくらかな」
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	レジスタディーアプリを使用して、模擬的な買い物学習を行い、一人で会計ができるようになる。

App名	絵カードカウンター

資料ダウンロード	1_黒石養（高等部）作業.pdf 58

学校名	黒石養（知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	織物ワーク
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	作業の手順は覚えているため、正確に段数を数えられるようにすることで、一人で作業できる時間を増やしたいと考えた。

App名	動物タイピング

資料ダウンロード	2_黒石養（高等部）その他・情報.pdf 96

学校名	黒石養（知）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	タッチタイピング
使用した支援機器・教材	iPad、bluetooth、キーボード

ICT活用のねらい	パソコン室での入力練習は、教室割り当てにより左右されるため、情報の授業だけでなく、休み時間や長期休業中にも自主的に練習できるようにすることをねらった。

App名	Google Classroom、Googleドキュメント

資料ダウンロード	1_八一養（高等部　外国語）.pdf 52

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	Lesson11　Restaurant
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・ノートの代わりとして、Google ドキュメントを活用する。 ・遠隔授業の手段としてGoogle Classroomを活用する。

App名	Google Classroom、Google Jamboard

資料ダウンロード	2_八一養（高等部　理科）.pdf 54

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	理科
単元（題材）名	微生物とその利用（発酵の利用）
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・ＩＣＴ機器を目の前で活用することにより、集中力を高めて授業に参加する。 ・アプリケーションを活用することにより、成果をｉＰａｄに保存し、振り返る。 ・アプリケーションに興味をもち、積極的に授業に取り組む。

App名	カメラ、写真

資料ダウンロード	1_八高支（高等部）体育.pdf 52

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	球技（ゴール型；バスケットボール）
使用した支援機器・教材	タブレット端末（iPad）

ICT活用のねらい	自分や仲間と動きの比較や客観的に自分の動きを見ることで正しい走りのフォームを身につける。

App名	グーグルフォームズ

資料ダウンロード	2_八高支（高等部）技術・家庭.pdf 53

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	前期の振り返り
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	他者評価は面と向かって正直な気持ちを伝えることが難しいため、ICTを通じて自分の気持ちを伝える。 全員で情報を共有する。

App名	幹事を助けるビンゴマシーン

資料ダウンロード	3_八高支（高等部）その他.pdf 57

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	ビンゴをしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	iPadを使いながら、日常生活に必要な、聞く、話す（伝える）、見る、読むなどの力を高め、生活する中で活用する能力と態度を育てることをねらい、主に、生徒それぞれの自立活動の課題や、国語、数学の課題などと連動させて、学習活動に取り組む。

App名	ドロップトーク

資料ダウンロード	4_八高支（高等部）日生.pdf 66

学校名	八高支（知）
学部	高等部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会
使用した支援機器・教材	タブレット端末（iPad）

ICT活用のねらい	音声の出力により、友達とコミュニケーションを図る。 一人で朝の会の進行ができる。

App名	Ｐｏｓｔ―ｉｔ

資料ダウンロード	1_七戸養（高等部）生単.pdf 51

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	修学旅行で行きたい場所を発表しよう！
使用した支援機器・教材	ｉＰｈｏｎｅ、ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	・ＰｏｓｔＰｏｓｔ-ｉｔアプリを使用して自分の意見を述べたり、思考を整理したりすることができる。 ・生徒の意見をデータとして残して、振り返りや確認をしやすくする。

App名	計測アプリ

資料ダウンロード	2_七戸養（高等部）数学.pdf 46

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	学校にあるいろいろな物の長さを測ろう！
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	定規では測りづらい場所を計測することで、長さの学習について興味・関心を引き出し、理解を深める。

App名	OneNote、カメラ

資料ダウンロード	3_青森聾（高等部）理科.pdf 119

学校名	青森聾（聴）
学部	高等部
各教科等名	理科
単元（題材）名	2章 波（改訂 新編 物理基礎 東京書籍）
使用した支援機器・教材	iPad、Apple Pencil

ICT活用のねらい	カメラ機能を使用し、動画や静止画で波を記録する。 それをコマ送りすることや静止画として波の状態を取り出しながら、波の性質について生徒自らその特徴を見出す。

App名	Google Classroom、スプレッドシート

資料ダウンロード	4_二高養（高等部）技術・家庭.pdf 115

学校名	二高養（知）
学部	高等部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業
単元（題材）名	専門教科：流通・サービス　職業技能「商品の在庫管理とピッキング」
使用した支援機器・教材	教師：WindowsデスクトップPC、液晶プロジェクター、スクリーン 生徒：WindowsノートPC、iPad

ICT活用のねらい	・ICT機器を活用して商品管理のために商品コードを入力しまとめることができるようになる。 ・自分や仲間の動きを確認し、自分で気付き、教え合い、協力し合って活動できるようになる。 ・日常的に利用したり食べているものの分類したりして、物流や食品管理に興味を持つことができるようになる。

App名	情報モラル啓発アプリ「たまボク」、Google Classroom、Googleフォーム

資料ダウンロード	5_二高養（高等部）道徳.pdf 107

学校名	二高養（知）
学部	高等部
各教科等名	特別の教科 道徳 その他
単元（題材）名	情報科：情報モラル（ネット炎上「不適切投稿」
使用した支援機器・教材	教師：iPad、AppleTV、ディスクトップ PC、液晶プロジェクター、スクリーン 生徒：ノートPC

ICT活用のねらい	会話形式のストーリーを進める途中で出てくる選択場面について、自分が選んだ選択肢やその理由についてGoogleフォームに入力し、集計結果をスクリーンに投影することで、生徒同士の意見を共有し、話し合って一つの選択肢を決定するなどの協働的な学習を行い、道徳心とコミュニケーション能力の向上を図る。

App名	Zoom

資料ダウンロード	7_弘一養（高等部）作業.pdf 97

学校名	弘一養（知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	藍染めをしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	小中校舎と高等部校舎は離れているが、高等部での作業の様子を手軽に紹介することができる。

App名	GarageBand

資料ダウンロード	8_弘一養（高等部）音楽.pdf 103

学校名	弘一養（知）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	合奏しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	学校にない楽器の音を出して合奏することができる。

App名	Google カレンダー →ウィジェット機能も使用

資料ダウンロード	101_03_県立盲_高_自立.pdf 35

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	（日常生活中で使用）
使用した支援機器・教材	iPad、個人で所持しているスマートフォン

ICT活用のねらい	・自分で予定、提出物を管理、把握し、活動の見通しもつ。 ・いつでも確認、編集することができる。

App名	教科書 の デジタル コンテンツ（アニメーション）

資料ダウンロード	101_県盲3（高：数学）.pdf 38

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	三角形の外心
使用した支援機器・教材	タブレット端末（ｉＰａｄ）

ICT活用のねらい	三角形を自由に変形でき、三角形の３辺の垂直二等分線が１点で交わることが視覚的 に理解しやすい。

App名	ＧｏｏｄＮｏｔｅｓ５ 、Ｇｏｏｇｌｅ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ

資料ダウンロード	101_県盲4（高：その他）.pdf 31

学校名	県盲（視）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	（教科、単元を横断して使用）
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ、Ａｐｐｌｅ　Ｐｅｎｃｉｌ

ICT活用のねらい	・拡大表示が容易なＰＤＦデータに書き込むことができる。 ・課題等のデータを適切に管理することができる。 ・ＧｏｏｄＮｏｔｅｓ５を用いることで課題のダウンロード、書き込み、提出まで容易に取り扱うことができる。

App名	CMV edu

資料ダウンロード	103_02_青森聾_高_道徳.pdf 35

学校名	青森聾（聴）
学部	高等部
各教科等名	特別の教科 道徳
単元（題材）名	あいさつ名人になろう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	ICT を使用し、変化を視覚的に捉えやすいようにすることで、生徒自ら違いや共通点に気付き、気付いた箇所を指差しながら、教師とコミュニケーションを取ることで生徒の考えを言葉で引き出せるのではないかと考えた。

App名	DropTap 、メモ 、写真 、 Skitch 、 Pages 、 Microsoft transrator

資料ダウンロード	103_青森聾3（高：外国語）.pdf 32

学校名	青森聾（聴）
学部	高等部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	好きな食べ物を発表しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・キーボード入力によるテキストでのアウトプット ・ネイティブの音声読み上げ機能 ・VOCA

App名	ひらがな

資料ダウンロード	107_青二養3（高：自活）.pdf 31

学校名	青二養（知）
学部	高等部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	個別課題に取り組もう（教師と）
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	鉛筆を持って書くことができなかったり、筆圧の強弱の調整が難しかったりするので、指で簡単になぞり書きができるようにするためにアプリを使用した。

App名	Microsoft Powerpoint、Google Classroom、Google Forms

資料ダウンロード	108_03_若葉養_高_理科.pdf 31

学校名	若葉養（病）
学部	高等部
各教科等名	理科
単元（題材）名	生物基礎（全般）、科学と人間生活（全般）
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・理科を学習するための基礎的な概念形成のため、直感的な資料を提示する。 ・生徒自身の学習の負担となる活動（ノートテイク、課題への取り組み）を低減し、少ない時数でも学習できるようにする。 ・苦手意識がある理科に対し、興味をもって参加できるようにする。

App名	Google スライド

資料ダウンロード	108_04_若葉養_高_その他.pdf 34

学校名	若葉養（病）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	修学旅行事前学習
使用した支援機器・教材	パソコン

ICT活用のねらい	・情報端末の操作に慣れている実態を活かすことで、学習活動の効率化を図る。 ・旅行本だけでは知り得ないタイムリーな情報を収集し、行事に期待感を高めることができる。 ・コミュニケーション面に苦手意識があるが、クラスメイトとペアになって作業することで、対話する場を確保することができる。

App名	AirREGI

資料ダウンロード	111_03_弘一養_高_作業.pdf 37

学校名	弘一養（知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	喫茶サービス
使用した支援機器・教材	iPad、レシートプリンターキャッシュドロア一体型

ICT活用のねらい	・喫茶サービスの会計担当生徒が、負担なく主体的に活動できるアプリのため、導入した。 ・簡単な操作で会計を担当しながら、お客様とのやりとりがスムーズにできることをねらった。

App名	Google Meet

資料ダウンロード	110_二高養1（高：総探）.pdf 47

学校名	二高養（知）
学部	高等部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	二高養祭
使用した支援機器・教材	iPad、電子黒板、Apple TVなど

ICT活用のねらい	例年はグループごとに1 部屋に参集しての話合いをしていたが、新型コロナウイルスの感染拡大を受け、学年が混在した形で参集しての話し合いが難しくなったため。

App名	Viscuit

資料ダウンロード	109_一高養2（知：美術）.pdf 45

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	映像メディア表現 動く絵を描こう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクタ、スクリーン

ICT活用のねらい	絵を動かすことについて、これまでのアニメーション制作の方法では、パラパラ漫画のように、動きを想像しながら多くの絵を描く必要があった。タブレット端末を利用したプログラミングアプリケーションを利用することで、より簡単に絵を動かして楽しむことができる。絵を動かせることは、時間軸の概念が追加されるために、ストーリーが生まれて、表現の幅が大きく広がることが期待できる。

App名	Google Earth

資料ダウンロード	109_一高養1（肢：生単）.pdf 29

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	修学旅行の報告会に向けて
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクタ、スクリーン

ICT活用のねらい	修学旅行で訪れた場所について、３Ｄ映像を見て場所をイメージしたり、思い出したりすることができる。

App名	Kahoot！

資料ダウンロード	109_02_一高養_肢_総合的.pdf 30

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	青森北高校スポーツ科学科との交流学習（事前説明）
使用した支援機器・教材	タブレット端末、プロジェクタ、コンピュータ、ウェブカメラ、スピーカーマイク

ICT活用のねらい	本校では近隣の高校と年４回の交流を行っている。本単元「事前説明」は特別支援学校や障害について本校生徒が説明することで、その後の「スポーツ交流」を有意義なものとすることを目的としている。コロナ禍においてもオンラインで交流を継続しているが、対面で行っていたときよりも「相手の様子が分かりづらい」「うまく伝わったか自信がない」との声が聞かれた。昨年度は、交流を深めるために事前説明のプレゼンテーションにクイズを入れたり、普段の学習の様子をまとめたムービーを作成したりするなどの工夫をしたが、１００人以上の生徒を対象としているため、反応を拾うことが難しかった。そこで今年度は、相手校が「聞くだけ」ではなく、「参加できる」プレゼンテーションとすることを目指した。本アプリを使ったクイズを取り入れることで、発表生徒が相手の反応を感じられたり、聞いている生徒が楽しみながら参加できたりする ことをねらった。

App名	Google Jamboard

資料ダウンロード	109_01_一高養_知_国語.pdf 33

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	国語
単元（題材）名	友達と話し合おう
使用した支援機器・教材	タブレット端末、コンピュータ、プロジェクタ、スクリーン、タッチペン

ICT活用のねらい	タブレット端末の活用には、生徒全員がとても意欲的に取り組んでおり、手書き表現に苦手感をもつ生徒も、キーボード入力では容易に考えたことを表現できる。入力した内容が視覚的に確認できることから、自分の意見と友達の意見を比較して見ることで、新たな気付きを生んだり考えを広げたりしながら、話合いを深めることが期待できる。

App名	Zen Brush ３

資料ダウンロード	113_八一養3（高：その他）.pdf 27

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	漢字一字書作品を創作しよう（大字）
使用した支援機器・教材	iPad、ApplePencil、書画カメラ（実物投影機）

ICT活用のねらい	・アプリケーション「Zen Brush ３」を使用し、今まで学習した技能で、書作品を創作できると考えたため活用した。 ・「Zen Brush ３」は、書き直しが何度もでき、筆で構想を練るための時間を短縮できると考えられたため活用した。 ・書画カメラ（実物投影機）で、運筆、作品の余白、構成などを確認するため活用した。

App名	アイビスペイント有料版、iMovie

資料ダウンロード	113_03_八一養_高_特別活動.pdf 33

学校名	八一養（肢）
学部	高等部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	マスコットキャラクターづくり
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・描き直しや編集が容易であり、持ち運びできる端末で行うことで、本人の自由な時間に取り組むことが出来る。 ・iPadアプリの使用方法を理解することで、卒業後もイラスト作成や動画編集を気軽に行うことができるようにするため。

App名	goodnotes5

資料ダウンロード	112_03_弘二養_高_数学.pdf 37

学校名	弘二養（肢）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	数学Ⅰ　命題と集合　必要条件と十分条件
使用した支援機器・教材	iPad、アップルペンシル

ICT活用のねらい	整理が苦手な生徒に対して、授業で使う教材を画像にまとめてiPadに収めて表示することで、学習準備等に時間をかけずに授業に集中できる環境を作る。

App名	小学生計算ドリルＤＸ

資料ダウンロード	111_弘一養3（高：数学）.pdf 33

学校名	弘一養（知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	計算しよう
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	苦手意識のある計算にタブレット端末を使用することで興味を引き出し、意欲的に取り組ませたい。

App名	Zoom

資料ダウンロード	120_26_むつ養_高_美術.pdf 87

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	守り神をつくろう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	美術の作品鑑賞を通して、不登校生徒と本学級生徒がお互いを認め合うために、Zoomアプリを活用した。

App名	Googlekeep、ドロップタップ

資料ダウンロード	120_25_むつ養_高_日生.pdf 68

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	一日のはじまりとおわり（登下校）
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	得意としていることや現在できていることを汎用し、楽しみながら活動できるようにする。