iPadアプリの紹介
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部３年 |
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活用の状況 |
プリントをPDFにするために使用した。
枠を検知し自動シャッターで撮影できる。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部３年 |
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活用の状況 |
数学の導入で使用した。
簡単な計算問題がランダムに生成され、タイム、正答数のログが残る。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
文章に書いている内容を構造化して整理するのに活用した。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
幼稚部 |
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活用の状況 |
ひらがなの学習で使用した。
正解を選んだ際に音声でフィードバックするところが良い。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
幼稚部 |
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活用の状況 |
ひらがなの学習で使用した。
正解を選んだ際に音声でフィードバックするところが良い。 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
小学部４年 |
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活用の状況 |
ScratchでOntennaをプログラミングする際に使用した。 |
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各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部１年 |
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活用の状況 |
英文の並べ替えや問題文にApplepencilで手書きで答えを書くの使用した。 |
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各教科等名 |
体育・保健体育 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
個人での自重トレーニングの際に使用した。
種類が豊富で運動した記録が残るのが良い。 |
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各教科等名 |
図画工作・美術 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
生徒が好んで使っているお絵描きアプリで美術や文化祭のポスター制作等で活用している。 |
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各教科等名 |
体育・保健体育 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
動作の分析に使用した。
同一画面に動作の軌跡を表示できるのが良い。 |
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各教科等名 |
技術・家庭、職業・家庭、職業 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
動作の映像比較で使用した。
２画面で再生することができる。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
テレビ会議やグループウェアとして使用した。
ファイルを共有して共同学習も行なっている。 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
撮影した動画の編集で使用した。
細かな機能にも対応している。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
音声言語をテキスト化するために使用した。
変換したい言葉を単語登録することができる。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
思考の視覚化に使用した。
どんどん細分化することで思考を整理することができる。 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
共有しながらKJ法で活用している。
画像が添付でき、紙面で行うよりも自由度が高い。 |
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各教科等名 |
体育・保健体育 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
全生徒に発表する機会を提供することができる。
間違っても撮り直しが可能なのでじっくりと取り組むことができる。
他の生徒の発表を何度でも見ることができるのも良い。 |
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各教科等名 |
体育・保健体育 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
学部内、部活動内で動画を共有する時に活用している。
IDを持っているユーザーだけが閲覧できるので安全である。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
各教科で活用している。
ノートを教師、生徒同士で共有して活用している。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
このアプリ１つだけでWord,Excel,Powerpointを使用することができる。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
学部朝会、産業現場等における実習報告会など、発表する際に活用している。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
小学部４年 |
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活用の状況 |
ローマ字を覚えることを苦手にしていた聴覚障害がある児童が、楽しみながらローマ字の学習に取り組むことができた。 |
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各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
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学校名 |
青森聾 |
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学部・学年 |
小学部４年 |
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活用の状況 |
聴覚障害がある児童が、調べたことをまとめ、発表する際に使用した。
文章を打ち込む、写真を貼り付けることに加え、アニメーションを付けるなど工夫してスライドを作成することができた。 |
