ICT活用実践事例の紹介

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App名	ピタゴラン


資料ダウンロード	3_八戸聾（中学部）生単.pdf 62

学校名	八戸聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	iPadを使おう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・機器の操作を理解することができる。・プログラミング的思考を育成し、自分のやりたいことを行うために何が必要で、今何をすべきかを自分で考えて行動できるようにする。

App名	Keynote


資料ダウンロード	2_八戸聾（小学部）生単.pdf 64

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	発表しよう
使用した支援機器・教材	iPad、ApplePencil、AppleTV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・コミュニケーションモードの異なる児童に写真や文字で発表内容を伝える。・スライド作成をしながら発表内容を整理する。

App名	NHK for School、Google classroom、Google Jamboard


資料ダウンロード	1_八戸聾（小学部）社会.pdf 68

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	社会
単元（題材）名	江戸幕府と政治の安定
使用した支援機器・教材	iPad、ペンシル、テレビ

ICT活用のねらい	・ICT機器の操作を理解し、必要な機能を選んで使うことができる。・江戸幕府の政治とさまざまな立場の人々の思いを関連付け、自分の考えをペンシルで書きこむことができる。

App名	PowerPoint、Google meet


資料ダウンロード	6_黒石養（小学部）生単.pdf 54

学校名	黒石養（知）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	レク交流をしよう
使用した支援機器・教材	PC、プロジェクター（※マイク、スピーカー、ビデオカメラも使用）

ICT活用のねらい	ビデオレターなどに比べ、相互の様子がリアルタイムで分かる。リアルタイムでのクイズや質問の出し合いや回答を通して、やりとりをしている感覚をもつことができる。

App名	PowerPoint、カメラ、写真


資料ダウンロード	5_黒石養（小学部）音楽.pdf 61

学校名	黒石養（知）
学部	小学部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	「ちゅうりっぷ」～バケツ太鼓をたたこう～
使用した支援機器・教材	PC、iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	絵譜をフレーズごとに提示することで、注目すべき箇所が分かりやすい。歌詞と合わせて、たたき方やたたく場所、強弱をイラストやシンボルで提示することができる。

App名	レジスタディ


資料ダウンロード	4_黒石養（中学部）作業.pdf 68

学校名	黒石養（知）
学部	中学部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	製品を販売しよう
使用した支援機器・教材	タブレット

ICT活用のねらい	販売する商品と個数の対応を視覚的に確認しながら行うことで、正しく計算することができ、安心して活動を行うことができる。

App名	Adobe reader、JAMBOARD


資料ダウンロード	3_黒石養（中学部）国語.pdf 61

学校名	黒石養（知）
学部	中学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	しりとりをしよう
使用した支援機器・教材	タブレット、PC、プロジェクタ

ICT活用のねらい	・それぞれが意見を出し合いながら協力して、ルールに沿って言葉をつなげていくことができる。・従来、教材準備(プリントアウト)にかかっていた時間が削減できる。

App名	動物タイピング


資料ダウンロード	2_黒石養（高等部）その他・情報.pdf 95

学校名	黒石養（知）
学部	高等部
各教科等名	その他
単元（題材）名	タッチタイピング
使用した支援機器・教材	iPad、bluetooth、キーボード

ICT活用のねらい	パソコン室での入力練習は、教室割り当てにより左右されるため、情報の授業だけでなく、休み時間や長期休業中にも自主的に練習できるようにすることをねらった。

App名	絵カードカウンター


資料ダウンロード	1_黒石養（高等部）作業.pdf 56

学校名	黒石養（知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	織物ワーク
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	作業の手順は覚えているため、正確に段数を数えられるようにすることで、一人で作業できる時間を増やしたいと考えた。

App名	パワーポイント


資料ダウンロード	6_青二養（小学部）算数.pdf 54

学校名	青二養（知）
学部	小学部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	たべたのはいくつ？
使用した支援機器・教材	パソコン、プロジェクター

ICT活用のねらい	・論理的な思考（＝文章、ことばでの表現）とそれが指す動きを対応して考えることができることが期待されるため。

App名	ねずみタイマー


資料ダウンロード	5_青二養（小学部）日生.pdf 59

学校名	青二養（知）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	給食指導
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	iPadの「ねずみタイマー」アプリを活用することで、箸を置いて咀嚼する時間が設けられる。

App名	えこみゅ


資料ダウンロード	4_青二養（中学部）作業.pdf 67

学校名	青二養（知）
学部	中学部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	バザーでアナウンス案内をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	発語がない生徒で、自分の思いが伝わらないと椅子を倒したり、物を投げたりすることがあった。そこで、アプリ「えこみゅ」を利用することで自分の思いを伝える（コミュニケーションする）ことができれば、達成感と肯定感を味わうことができ、望ましくない行動は落ち着いていくのではないかと考えた。

ICT活用のねらい

発語がない生徒で、自分の思いが伝わらないと椅子を倒したり、物を投げたりすることがあった。そこで、アプリ「えこみゅ」を利用することで自分の思いを伝える（コミュニケーションする）ことができれば、達成感と肯定感を味わうことができ、望ましくない行動は落ち着いていくのではないかと考えた。

App名	Time Timer


資料ダウンロード	3_青二養（中学部）作業.pdf 59

学校名	青二養（知）
学部	中学部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	段ボールを運搬しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・実物のタイムタイマーと同じ表示（残り時間が減っていく仕様）なので、生徒達は馴染みがあり、残り時間を見て時間に見通しをもつことができると考えた。・残り時間の色を変更できるため、生徒の色覚等の特性に合わせることができると考えた。

App名	レジスタディー


資料ダウンロード	2_青二養（高等部）数学.pdf 55

学校名	青二養（知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	「買い物をしよう」「いくらかな」
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい	レジスタディーアプリを使用して、模擬的な買い物学習を行い、一人で会計ができるようになる。

App名	Excel、Word


資料ダウンロード	1_青二養（高等部）数学.pdf 63

学校名	青二養（知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	データを活用して、表やグラフを作ってみよう
使用した支援機器・教材	ＰＣ

ICT活用のねらい

・ニュース等で使用されているグラフからデータを読み取ることができるようになる。
・普段、好きなアイドルやその年齢等を手書きの表で書いて楽しんでいる生徒がいるが、線が曲がる、誤字脱字等が見られる。エクセルを使うことにより、きれいで正確な表を作れる経験をすることにより、余暇の過ごし方を考える。

App名	DropTalk


資料ダウンロード	4_八戸盲（中学部）美術.pdf 69

学校名	八戸盲（視）
学部	中学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	マーブリングに挑戦
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	アプリを使って手順を示すことで、主体的に手順を確認したり、やってみたいという意欲を持続して学習に取り組んだりすることができるようにする。

App名	エスビューアブラウザ版（数研出版デジタル教科書）


資料ダウンロード	3_八戸盲（中学部）数学.pdf 50

学校名	八戸盲（視）
学部	中学部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	座標
使用した支援機器・教材	パソコン

ICT活用のねらい	デジタル教科書を使った試行を繰り返すことで、意欲をもって学習し、点の座標の表し方を理解できるようにする。

App名	筆順アプリ


資料ダウンロード	2_八戸盲（小学部）国語.pdf 42

学校名	八戸盲（視）
学部	小学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	全単元
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・漢字を大きく表示できるので、画数が多い字でも一画ずつ丁寧に確認することができ、正確に漢字を覚えることができる。・指でなぞる機能を使うことにより、正しい筆順を覚えることができる。

App名	Microsoft Word


資料ダウンロード	1_八戸盲（小学部）自立活動.pdf 63

学校名	八戸盲（視）
学部	小学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	やってみようローマ字の学習
使用した支援機器・教材	パソコン、タブレット

ICT活用のねらい	・将来にむけて、ＩＣＴ機器の操作やローマ字入力に慣れる。・書く時間、消す、書き直すなどの時間の短縮ができる。・入力したものが正しいかどうかすぐに分かるため、振り返りがしやすい。

App名	スプレッドシート


資料ダウンロード	4_一高養（高等部）作業：知的.pdf 66

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習
単元（題材）名	作業日誌を付けよう
使用した支援機器・教材	携帯型情報端末（ｉＰａｄ）

ICT活用のねらい

紙媒体ではなく、携帯型情報端末を使用することで教師と生徒の双方向のやり取りがより効率的に行うことができること、写真等を用いた説明を即時に行うことができること、文字を書くことが苦手な生徒も日誌を作成しやすいことなどが作業日誌にＩＣＴを使用するメリットであると考え、使用した。

App名	読み上げ


資料ダウンロード	3_一高養（高等部）作業：知的.pdf 56

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	作業学習特別活動
単元（題材）名	現場実習報告会
使用した支援機器・教材	携帯型情報端末（ｉＰａｄ）

ICT活用のねらい	実習中に行ってきた内容やこれから改善していきたいこと等といった自分の思いを他の生徒に分かりやすく発表するために有効であると考えた。

App名	クラスルーム


資料ダウンロード	2_一高養（高等部）数学：肢不.pdf 69

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	現地集合で！
使用した支援機器・教材	iPad、AppleTV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・生徒が躓いてる個所を確認しなら進める。・質問できない生徒の学習状況を把握し、適宜支援する。・生徒の画面を共有し、発表やアドバイスをスムーズに行う。

App名	音声電卓


資料ダウンロード	1_一高養（高等部）数学：肢不.pdf 55

学校名	一高養（肢・知）
学部	高等部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	買い物しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	数字や四則計算を音声で読み上げてくれることで、不確かだった電卓による計算を確認しながら利用できる。

App名	Viscuit、LINE entry


資料ダウンロード	5_青若葉（小学部）総的.pdf 49

学校名	若葉養（病）
学部	小学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	ＰＣタイム：ビスケットで水族館をつくろう、プログラミングをしてみよう
使用した支援機器・教材	WindowsPC

ICT活用のねらい	・与えられた課題をクリアすることを通してプログラミング的思考を育成する。・他の教科等の学習場面で使用するための機器やアプリの操作スキルを身に付ける。

App名	ZOOM Cloud Meetings


資料ダウンロード	4_青若葉（小学部）外国語活動.pdf 84

学校名	若葉養（病）
学部	小学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	一緒に外国語を勉強しよう
使用した支援機器・教材	iPad(児童側）、WindowsPC・Webカメラ（教師側）、大型ディスプレイ・スピーカー（教室）、ヘッドフォン（病室）

ICT活用のねらい	入院中も教室での学習を継続したいという児童本人の願いに応じる形で開始しており、学習保障と治療や学習へのモチベーションを維持することをねらっている。

App名	中学生の英単語2000（中学英語よく出る英単語勉強アプリ）、早打ち英文法


資料ダウンロード	3_青若葉（中学部）英語.pdf 64

学校名	若葉養（病）
学部	中学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	導入時：語彙力を高め、文法事項の整理に役立てよう
使用した支援機器・教材	iPad（一人１台使用）

ICT活用のねらい	学習意欲と定着、モチベーションの維持をねらっている。

App名	Googleドキュメント、スプレッドシート、スライドカメラ、写真


資料ダウンロード	2_青若葉（中学部）総的.pdf 53

学校名	若葉養（病）
学部	中学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	修学旅行を振り返ろう
使用した支援機器・教材	iPad(生徒側）、WindowsPC（教師側）

ICT活用のねらい	・字を書くことに苦手意識をもっていたため、旅行中の記録に意欲的に取り組めることをねらった。・まとめを作成する時間数が限られているため、効率よく作成することをねらった。

App名	Keynote、写真、Safari


資料ダウンロード	1_青若葉（高等部）総的.pdf 48

学校名	若葉養（病）
学部	高等部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	総合的な探究の時間最終報告会
使用した支援機器・教材	iPad、大型ディスプレイ、プロジェクター、AppleTV

ICT活用のねらい	AppleTVを使用してiPadと接続することで、発表のための機器準備の時間を最小限にする。

App名	DropTalk


資料ダウンロード	6_むつ養（小学部）日生.pdf 73

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい

障がいのため口話ができないので、その代替手段として活用した。
日常的に自分から意思を表出することはなく、表情や発声、手の動き、視線などの様子（サイン）をシグナルと見なすようにしている。
まずはコミュニケーションの具体的手段を用意し、日々活用することで徐々に音声言語によるコミュニケーションの芽生えを期待したい。

App名	Safari、Google


資料ダウンロード	5_むつ養（小学部）遊び.pdf 62

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	遊びの指導
単元（題材）名	いろいろな形をかこう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple TV、プロジェクタースクリーン

ICT活用のねらい	児童が、新たに学級に導入されたプロジェクタースクリーンへの興味・関心を高め、簡単な使い方について知るとともに、書字学習の前段階である様々な線描きを、遊びを通して学習することをねらって実施した。

App名	もじあそび


資料ダウンロード	4_むつ養（中学部）自立.pdf 65

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	文字に親しもう
使用した支援機器・教材	iPad（第８世代、３２GB）

ICT活用のねらい	ひらがなの読み書きに対し苦手意識があるため、ＩＣＴ機器を利用して興味や関心をもって貰うため。

App名	Keynote、PowerPoint、Safari、Google


資料ダウンロード	3_むつ養（中学部）生単.pdf 63

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	技術・家庭／職業・家庭／職業総合的な学習（探究）の時間生活単元学習
単元（題材）名	職場・施設体験学習報告会をしよう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple TV、PC、プロジェクター

ICT活用のねらい	聞き手に発表内容が分かりやすいように、提示すること。発表者が原稿をまとめ、また台本として使用すること。分からないこと（漢字や事業所等）の調べ学習に使用すること。

App名	Google Jamboard


資料ダウンロード	2_むつ養（高等部）特活.pdf 64

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	ICT機器の適切な使い方を考えよう
使用した支援機器・教材	iPad（第８世代、３２GB）、Apple TV（４K,３２GB、iPad Air（第４世代、２５６ GB）、プロジェクター、スクリーン

ICT活用のねらい	リアルタイムで意見を出し合い、その様子が画面で共有されることで、さらに新たな考えや意見を出したり相手の意見に共有したりする「対話を通した深い学び」を補助するためにICT機器を活用した授業を展開した。

App名	EyeMoT Sensory（センサリー）のペイント機能


資料ダウンロード	1_むつ養（高等部）生単.pdf 51

学校名	むつ養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	「わたしたちはもっとできる！」
使用した支援機器・教材	Tobii Eye Tracker 5、miyasukuスタンド、液晶プロジェクター、PC（Windows10）

ICT活用のねらい	対象生徒は、ＰＣ画面上の画像や対象物を注視し目線を動かせることがわかったため、視線入力機器を活用すれば、視線の動きにより様々な操作や表現が可能になるのではないかと考えた。

App名	Jamboard、Zoom


資料ダウンロード	6_森田養（小学部）生単.pdf 61

学校名	森田養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	森田小学校との交流～絵しりとりをしよう～
使用した支援機器・教材	iPad 、パソコン、大型テレビ、カンファレンスカム

ICT活用のねらい	コミュニケーションをとることに困難さがある児童でも、ICTを活用し、絵を通して相手とやり取りをすることで、自分の表現したいことを伝える・表現したいことが相手に伝わる楽しさを知る。

App名	算数忍者～たし算ひき算の巻～


資料ダウンロード	5_森田養（小学部）算数.pdf 53

学校名	森田養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	算数・数学
単元（題材）名	数えてみよう・足し算をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	ゲームをしているような感覚で、楽しく飽きずに、数字に触れたり足し算を学んだりすることができる。

App名	Zoom


資料ダウンロード	4_森田養（中学部）体育.pdf 49

学校名	森田養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	ダンストレーニングをしよう
使用した支援機器・教材	タブレット端末（ｉＰａｄ）、電子黒板

ICT活用のねらい	コロナ禍により集団学習に制限がかけられる中で、リモート中継でつながることにより通常と同じような雰囲気で学習に取り組むことができるのではないか。また、画面を通じて行うという新たな試みによって、生徒達の学習に向かう意欲が向上するのではないか。

App名	Zoom


資料ダウンロード	3_森田養（中学部）総合的.pdf 50

学校名	森田養（知・知肢）
学部	中学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	シルバークラブとの交流会
使用した支援機器・教材	タブレット端末（ｉＰａｄ）、大型液晶モニター、無線受信機器（ＡＰＰＬＥＴＶ）

ICT活用のねらい	受信者、発信者の両方を体験することで、相手に正しく伝えるためにどうしたらよいかを考え、生徒達が自分から工夫するようになっていくことが深い学びにつながるのではないか。

App名	絵カードカウンター


資料ダウンロード	2_森田養（高等部）自立.pdf 43

学校名	森田養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	身体を使おう（モップ掛け）
使用した支援機器・教材	スマートフォン（ｉＰｈｏｎｅ）

ICT活用のねらい	アナログでマグネットを使った回数をカウントをしていたが、マグネットの配置などに執着して、活動の停滞が見られてしまった。タッチするだけで視覚的に数量の動きが見える物がよいと感じ、導入した。

App名	Zoom


資料ダウンロード	1_森田養（高等部）音楽.pdf 63

学校名	森田養（知・知肢）
学部	高等部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	よく聴いて表現しよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	zoomを利用して、グループに分けて授業を行うことができる。

App名	計測アプリケーション


資料ダウンロード	4_八二養（中学部）数学.pdf 56

学校名	八二養（知）
学部	中学部
各教科等名	算数・数学生活単元学習
単元（題材）名	野菜を育てよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・教師が指差す場所や目印に焦点を当てることで、計測しやすくする。・友達や教師と協力しながら計測することで、お互いに確認しながら取り組める。・巻き尺や定規の目盛りを読み取るよりも、数値を読み取りやすくなる。

App名	えこみゅ


資料ダウンロード	3_八二養（中学部）日生.pdf 49

学校名	八二養（知）
学部	中学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・健康観察で、生徒が主体となって呼名する。・身近にいる友達の写真を使用することで、生徒が選択してボタンを押すことができる。・この活動で「えこみゅ」の操作を覚えて、コミュニケーションツールとしてより一層活用できるようにする。

App名	Stop Motion Studio


資料ダウンロード	2_八二養（小学部）図画工作.pdf 69

学校名	八二養（知）
学部	小学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	映画を作ろう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	コマ撮りをして、アニメーションの作品をつくることは本来大変手間のかかる作業だが、アプリを活用することで作業を簡略化することができる。子供たちの手で作品をつくるツールとして活用したい。

App名	カメラ、Keynote


資料ダウンロード	1_八二養（小学部）体育.pdf 75

学校名	八二養（知）
学部	小学部
各教科等名	体育・保健体育
単元（題材）名	マット運動をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・練習の合間に見本となる動画を確認できるようにする。・自分の試技の様子を撮影して確認することで、試技の状態や改善点が分かるようにする。

App名	平仮名ボード、ドロップトーク、とびだす動物タッチ、動物タッチ、 Keynote


資料ダウンロード	4_青一養（中学部）日生・自立.pdf 58

学校名	青一養（肢）
学部	中学部
各教科等名	日常生活の指導自立活動
単元（題材）名	iPad で伝えよう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター、トーキングブリックス

ICT活用のねらい	発語を代替するコミュニケーション手段を身につけること及び本人が楽しくコミュニケーションや機器操作をするための関心を引き出すこと

App名	超教科書、Keynote、Rabbitsえいごで言ってみよう


資料ダウンロード	3_青一養（中学部）外国語.pdf 57

学校名	青一養（肢）
学部	中学部
各教科等名	外国語・外国語活動
単元（題材）名	Unit ７ Part ３（啓林館 p ９６）
使用した支援機器・教材	パソコン、iPad

ICT活用のねらい	・タブレット端末を自分で操作することにより、より教材に集中して取り組む。・生徒が実際にアプリケーションを操作することにより、文法事項をより分かりやすく理解する。

App名	Keynote


資料ダウンロード	2_青一養（小学部）自立.pdf 59

学校名	青一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	見て、聞いて、触ってみよう～３匹の子ぶた～
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	・明るい画面を大きく映し出すことで、映し出された画像に気付くこと、見ることをねらった。

App名	小学生手書き漢字ドリル１０２６


資料ダウンロード	1_青一養（小学部）国語.pdf 54

学校名	青一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	５年生の漢字を覚えよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	漢字練習のため活用しているが、手書き練習なので、間違ったときにすぐに直せること、問題がアトランダムに出てくることで、何度も繰り返し活用できる。

App名	ＵＤトーク


資料ダウンロード	2_弘前聾（中学部）美術.pdf 67

学校名	弘前聾（聴）
学部	中学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	粘土で作ろう
使用した支援機器・教材	iPad、大型提示装置、ロジャータッチスクリーンマイク、ロジャーマイリンク、 iRig2 、オーディオケーブル

ICT活用のねらい	・外部講師の説明を正確に知るために、音声認識アプリで文字に変換して表示する。・動画の説明を正確に知るために、動画に字幕をつける。

App名	ゆびドリル


資料ダウンロード	1_弘前聾（小学部）国語.pdf 69

学校名	弘前聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	２年生で習う漢字
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・学習意欲の向上・新出漢字の正確な書字