ICT活用実践事例の紹介
|
学校名 |
若葉養（病） |
|
学部 |
小学部 |
|
各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
|
単元（題材）名 |
ＰＣタイム：ビスケットで水族館をつくろう、プログラミングをしてみよう |
|
使用した支援機器・教材 |
WindowsPC |
|
ICT活用のねらい |
・与えられた課題をクリアすることを通してプログラミング的思考を育成する。
・他の教科等の学習場面で使用するための機器やアプリの操作スキルを身に付ける。 |
|
学校名 |
八戸盲（視） |
|
学部 |
小学部 |
|
各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
|
単元（題材）名 |
野菜を育てよう |
|
使用した支援機器・教材 |
パソコン、iPad |
|
ICT活用のねらい |
・パソコン、iPad などの情報機器に興味があるため、意欲的に取り組むことができる。
・野菜の成長過程を画像で保存することで、成長の様子を視覚的に比較することができる。 |
|
学校名 |
森田養（知・知肢） |
|
学部 |
中学部 |
|
各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
|
単元（題材）名 |
シルバークラブとの交流会 |
|
使用した支援機器・教材 |
タブレット端末（ｉＰａｄ）、大型液晶モニター、無線受信機器（ＡＰＰＬＥ ＴＶ） |
|
ICT活用のねらい |
受信者、発信者の両方を体験することで、相手に正しく伝えるためにどうしたらよいかを考え、生徒達が自分から工夫するようになっていくことが深い学びにつながるのではないか 。 |
|
学校名 |
県盲（視） |
|
学部 |
中学部 |
|
各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
|
単元（題材）名 |
地域の自然を探そう |
|
使用した支援機器・教材 |
ｉＰａｄ |
|
ICT活用のねらい |
・虫の声や植物の音等、地域の自然に関する音を主体的に記録する。
・記録したものを教室で確認する。 |
|
学校名 |
むつ養（知・知肢） |
|
学部 |
高等部 |
|
各教科等名 |
総合的な学習（探究）の時間 |
|
単元（題材）名 |
旅行を計画しよう |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad、Apple TV、単焦点プロジェクター、電子黒板 |
|
ICT活用のねらい |
行先地の情報取得や交通手段の検索 |
