iPadアプリの紹介
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
若葉養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
定規やコンパスを使用するのが困難な生徒に使用した。
タップのみで図形を描画できる。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
若葉養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
グラフを描いたりイメージしたりするのが苦手な生徒に使用した。
数式を入力するとグラフを描画できる。
グラフをピンチアウトで拡大できる。 |
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各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
リレーのバトンパスやフォームを撮影し、それを見ながら生徒たちで改善策を考えてもらった。 |
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各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
生徒の考えをワークシート上でリアルタイムに表示・比較し、学び合う授業ができる。 |
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各教科等名 |
体育・保健体育 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
体の動きや種目のルール、戦術などの説明を動画を見ながらできる。 |
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App名 |
Google Workspace for Education クラスルーム |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
すぐに課題を配布したり、確認したりできる点が便利である。
集団の意見を共有できる。 |
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各教科等名 |
理科 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
検索機能
「体のつくり」などの、内臓のはたらきについて調べ学習 |
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各教科等名 |
技術・家庭、職業・家庭、職業 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
学習活動の記録、まとめ |
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各教科等名 |
特別の教科 道徳 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
要点を簡潔にまとめて提示できる。 |
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各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
小テストで使用している。 |
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各教科等名 |
自立活動 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
話し合い活動、気持ちや考えを聞く。 |
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App名 |
Google Workspace for Education スプレッドシート |
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各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
外国語でFormsを活用した小テストを行い、その後の集計のためのスプレッドシートを使っている。 |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
産業現場等における実習の事前学習で使用した。
笑顔で挨拶することの大切さを学習するとともに、どの程度の笑顔が相手に好印象を与えるか、アプリで表情が点数化されるため、客観的に確認できた。 |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
カレンダー作りを行う際に活用した。
色彩やフォントがたくさんあるので生徒自身も楽しく作業できた。
iPadで表計算ができるので、１人１台PCを確保するより容易であった。 |
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App名 |
Googleドキュメント、フォーム、スライド |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
休校時のリモート授業を想定した課題の提示と提出を行うために使用した。
課題に応じたアプリを使用することで、さまざまな課題を作成でき、インターネットを介して教師とやりとりできる。 |
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各教科等名 |
特別活動 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
発語が難しい生徒の発表場面で自発的な手の動きで発表するために使用した。
画面の広範囲を押しても録音したものが再生される。 |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
畑の観察や成果物の振り返りで使用した。
撮影が容易で、近くまで近寄ることが難しくても観察ができたり、振り返りを写真で行うことができる。 |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
発表原稿の下書きや発表を聞いてのメモ書きに使用した。
書字が難しくても、文章の構成を考えたり、メモをとったりすることができる。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
書字が苦手で、平仮名を学習中の生徒が、平仮名の学習とiPadでの文字入力で使用した。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
写真を撮り、観察日記や今日の出来事などの記録や、平仮名や文章入力の練習として使用した。
書字や物の操作に困難さがあっても、写真と文字入力を合わせて日記等を入力することができる。 |
