iPadアプリの紹介
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App名 |
EpocCam Webcam for Mac and PC |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
浪岡養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
iPadをUSBカメラ化・Webカメラ化でき、学校行事での遠隔、別室での学習にも簡単に利用できる。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部２年 |
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活用の状況 |
上肢の緊張により書字が難しい児童が授業中のノートとしてや、発表原稿（感想など）の作成の際に使用した。
書字が難しくても、自分の考え等を自分の力でまとめることができた。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部２年 |
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活用の状況 |
pagesで作成した文書や写真などのデータを学級で共有したり印刷したりするために使用した。
児童の作成物をクラスで共有したり掲示したりすることに役立っている。 |
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各教科等名 |
生活 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部２年 |
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活用の状況 |
車いすの児童が、足場が悪く対象に近付くことが難しい校外での観察や、野菜の観察で使用した。
拡大により、細かい部分まで観察することができた。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部２年 |
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活用の状況 |
見えに課題のある児童が、長さの学習でmm単位の長さの計測の際に、対象を撮影し、拡大するために使用した。
mm単位の目盛りがいくつ分かを自分で数えることができた。 |
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各教科等名 |
その他 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部２年 |
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活用の状況 |
視覚的に残り時間を表示するタイムタイマーとして使用した。
時間を意識した行動につながっている。 |
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各教科等名 |
自立活動 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
話し合い活動、気持ちや考えを聞く。 |
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App名 |
Google Workspace for Education スプレッドシート |
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各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
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学校名 |
二高養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
外国語でFormsを活用した小テストを行い、その後の集計のためのスプレッドシートを使っている。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
小学部５年
小学部６年 |
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活用の状況 |
数える、たし算、ひき算、かけ算、わり算、比較、計測等を学習できる。
４択の形式で問題に解答し、正解していくと、自分のキャラクターがレベルアップすることで、学習のモチベーションにつながる。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
小学部５年
小学部６年 |
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活用の状況 |
ゲーム感覚で楽しみながら学習できる。
指やタッチペンでなぞりながら、繰り返し練習することで、書き順を覚えることができる。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
小学部５年
小学部６年 |
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活用の状況 |
「文字・会話」「数・計算」「図形」「パズル・考える」「お絵描き・作る」の５つの学習テーマがある。
直感的な操作のミニゲームで楽しみながら学習できる。 |
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各教科等名 |
日常生活の指導 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
中学部１年 |
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活用の状況 |
朝の会や帰りの会で一人で司会進行するために、司会原稿を自分の声で録音し、イヤフォンでその音声を聞いて司会をするようにした。
文字を読むのでなく、音声で聞いてそのとおり話すことができるので効果的だった。 |
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各教科等名 |
算数・数学 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
小学校１年生から小学校３年生の算数で習うたし算、ひき算、かけ算(九九)、わり算、ひっ算、小数、分数の問題を収録している。
問題は、基礎から応用まであり、生徒のレベルに合わせて選択することができる。 |
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各教科等名 |
音楽 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
小学部４年 |
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活用の状況 |
コロナ禍の学級での音楽の際に活用した。
曲の音源としても役立ったが、映像も歌詞の理解を深めるのに役立った。 |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
小学部４年 |
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活用の状況 |
行事の由来やその行事の時にすること等について、お話と映像を活用した。
また、その行事に関する歌やダンスの映像も活用し、役に立った。 |
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各教科等名 |
体育・保健体育 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
小学部２年 |
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活用の状況 |
縄跳びをする様子をテレビに映し、自分の体や縄の動きを見ながら運動できるようにした。
足元など意識させたい部分を拡大して映すことができるため、自分で跳び方を工夫することができた。 |
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各教科等名 |
音楽 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
中学部全学年 |
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活用の状況 |
楽器の部分演奏をつなげて１曲に編集するために使用した。 |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
産業現場等における実習の事前学習で使用した。
笑顔で挨拶することの大切さを学習するとともに、どの程度の笑顔が相手に好印象を与えるか、アプリで表情が点数化されるため、客観的に確認できた。 |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
カレンダー作りを行う際に活用した。
色彩やフォントがたくさんあるので生徒自身も楽しく作業できた。
iPadで表計算ができるので、１人１台PCを確保するより容易であった。 |
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各教科等名 |
生活単元学習 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
高等部３年 |
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活用の状況 |
テーブルマナーの学習で使用した。
イラスト付きでナイフとフォークの使い方やコース料理の食べ方等が説明されているので視覚的にもわかりやすかった。
ビジネスマナーなど、その他のマナーに関する内容もあるので、社会人へ向けての学習の際に参考とすることができる。 |
