学習教材コンテンツ（１）

iPadアプリの紹介

App名 Google Meet
各教科等名 日常生活の指導
学校名 青一養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 児童が長期欠席の際、ビデオ通話による朝の会を行うのに使用した。
App名 hiragana
各教科等名 国語
学校名 青二養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 50音がすべて読めない「読み」に課題のある児童に使用した。
文字やイラストの他に音声で文字を読み上げる機能があるため、耳で聞き取ることが得意な児童の実態に合わせて使用できる点が良かった。
また、難易度が３段階あり、より実態に合わせて児童が負担なく楽しく学習に取り組めて良かった。
App名 カメラ
各教科等名 生活単元学習
学校名 七戸養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 育てている野菜や花の成長を記録し、変化を比べたり、細部を観察したりする際に使用した。
App名 YouTube
各教科等名 自立活動
学校名 七戸養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 児童の要求行動を引き出すために使用した。
App名 視知覚バランサー
各教科等名 遊びの指導
学校名 弘前聾
学部・学年 小学部２年
活用の状況 注意を持続することが難しい児童に対し、刺激を見続けることをねらい、使用した。
刺激がシンプルであるため、注目すべきものが分かり、楽しみながら注目し続けることができた。
App名 アンパンマンのジグソーパズル
各教科等名 遊びの指導
学校名 弘前聾
学部・学年 小学部２年
活用の状況 パズルの遊びに使用した。
背景が薄く表示されているため、ピースに描かれているものと元々のイラストを照らし合わせながらパズルを完成させることができた。
また、児童が好きなアンパンマンであるため、パズルを楽しんで取り組めた。
App名 ひらがな
各教科等名 国語
学校名 むつ養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 ひらがなのなぞり学習で使用した。
音や映像で興味を持たせることができる。
App名 文字練習帳
各教科等名 国語
学校名 むつ養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 ひらがなのなぞり学習で使用した。
書き順チェックや採点機能があり、ある程度1人で進められる。
App名 もじあそび
各教科等名 国語
学校名 むつ養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 文字に興味がない段階では、遊びながら学ぶことができる。
文字のなぞりでは、文字をなぞっていくと風船が割れていき、間違えると違う効果音が出るので、
楽しみながら取り組むことができる。
App名 ワオっち！
各教科等名 国語
学校名 むつ養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 色や形の認知、数の導入など、様々なソフトのパック。
学習目的を絞らないとただの遊びになる恐れもあるが、センサリーレベル以上の子どもには有効である。
App名 hiragana
各教科等名 国語
学校名 むつ養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 文字に興味を持ち始め読めるようになった時期に適している。
カルタ遊びにはまり、難易度をこちらで選択することで楽しみながら平仮名を覚えることができる。
なぞり書きでは、文字をなぞるポイントがあらかじめ指定されており、何度もやり直しできる。
App名 Burst 25
各教科等名 算数・数学
学校名 むつ養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 数を１から２５まで順に押す。
ゲーム感覚で数字を覚えられることをねらい、使用した。
ビジョントレーニングとしても有効である。
App名 カメラ
各教科等名 生活単元学習
学校名 むつ養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 写真を記録し、後で見返すことで理解を深めることができる。
撮影が簡単にでき、閲覧も複数人が同時に見ることができる。
App名 バスボタン
各教科等名 生活単元学習
学校名 むつ養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 バスの利用の仕方のシミュレーション。楽しみながら、「ボタンを押す」ことを体験できる。
App名 Google Meet
各教科等名 生活単元学習
学校名 むつ養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 居住地校交流をオンラインで実施した。
むつ市内の学校はGoogleMeetを指定してくることが多い。
ZOOMと似ているので、操作に戸惑うこともなく使える。
予めGoogleカレンダーで設定しておくことで
会議コード（ミーティングIDと同様）を決めておくことができる。
App名 たっちあそベビー
各教科等名 自立活動
学校名 むつ養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 画面をタッチするだけで画面が変わったり音が変化したりする。
簡単な操作で変化することの理解や余暇支援で活用できる。
App名 Awesome Xylophone Lite
各教科等名 自立活動
学校名 若葉養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 ベッドに横になった状態で、スイッチを接続して音を出す活動に使用した。
音色が美しいこと、ほぼ全面がシロフォンであり、タップして音を出す以外の機能はほぼなく、
シンプルである点が良い。
App名 hiragana
各教科等名 国語
学校名 青二養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 50音がすべて読めない「読み」に課題のある児童に使用した。
文字やイラストの他に音声で文字を読み上げる機能があるため、
耳で聞き取ることが得意な児童の実態に合わせて使用できる点が良かった。
また、難易度が３段階あり、より実態に合わせて児童が負担なく楽しく学習に取り組めて良かった。
App名 pages
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 上肢の緊張により書字が難しい児童が授業中のノートとしてや、発表原稿（感想など）の作成の際に使用した。
書字が難しくても、自分の考え等を自分の力でまとめることができた。
App名 Google Classroom
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 pagesで作成した文書や写真などのデータを学級で共有したり印刷したりするために使用した。
児童の作成物をクラスで共有したり掲示したりすることに役立っている。
App名 カメラ
各教科等名 生活
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 車いすの児童が、足場が悪く対象に近付くことが難しい校外での観察や、野菜の観察で使用した。
拡大により、細かい部分まで観察することができた。
App名 カメラ
各教科等名 算数・数学
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 見えに課題のある児童が、長さの学習でｍｍ単位の計測の際に、対象を撮影し、拡大するために使用した。
mm単位の目盛りがいくつ分かを自分で数えることができた。
App名 時計
各教科等名 その他
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 視覚的に残り時間を表示するタイムタイマーとして使用した。
時間を意識した行動につながっている。
App名 タップ花火
各教科等名 生活単元学習
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 夏を感じる単元の中で、花火について知る学習の中で使用した。
音や映像で、いろいろな刺激を感じることができる。
App名 YouTube
各教科等名 自立活動
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 自立活動の揺れ遊びでＢＧＭを流す際に使用した。
いろいろなBGMを容易に流すことができる。
App名 YouTube
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 七夕のお話をする際に、天の川を見る場面で川のせせらぎの音を流す際に使用した。
実際に体験することが難しい刺激でも、音や映像で体験することができる。
App名 もじあそび
各教科等名 国語
学校名 青一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 タブレットに表示されたひらがなを指でなぞって字形を学んだり、しりとりゲームで単語学習したりなど、
普段は学習を嫌がっていた児童が、３０分程度集中して学習することができるようになった。
App名 カメラ
各教科等名 算数・数学
学校名 弘前聾
学部・学年 小学部２年
活用の状況 黒板に提示した数直線をカメラで撮影し、机上で目盛りを数えるために使用した。
視線の移動が少なく、児童は正確に数えることができた。
App名 カメラ
各教科等名 特別の教科　道徳
学校名 八戸聾
学部・学年 小学部２年
活用の状況 自分の考えをまとめたワークシートをカメラで撮影し、テレビに映して、発表の時に全体に提示した。
自分が書いたものが大画面に提示されることで自信をもって、意欲的な発表につながった。
App名 UD手書きPro
各教科等名 国語
学校名 弘前聾
学部・学年 小学部２年
活用の状況 ひらがなを書く練習に使用した。
教師用と児童用のタブレットを接続し、教師がひらがなを書く工程を児童が見ることで、書き方や書き順を学習することができた。
また、児童が書くときは、書いた字に赤線で修正しながら指導したり、正しく書けたときはスクリーンショットをして次回の振り返り活動に使用したりすることができた。
App名 パンダピアノXmas
各教科等名 自立活動
学校名 若葉養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 パンダの右目をタップすると鈴の音が鳴る。
スイッチで鈴を鳴らす活動に使用した。
鈴の音を鳴らせること、盤面がシンプルなところがよい。
App名 えぽん
各教科等名 自立活動
学校名 若葉養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 絵本の読み聞かせで使用した。
音読するとキーワードを読み上げたときに効果音が鳴ったり絵が動いたりして興味を引くことができる。
手作り感の絵と効果音がとてもよい。
App名 親子で料理！キッチントントン (クッキングおままごと)
各教科等名 自立活動
学校名 若葉養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 ベッドに横になった状態で、スイッチコントロール（画面中央をタップ）で使用した。
メニュー選択は教師の聞き取りで行い、材料を切る（画面中央をタップ）を児童が行った。
ほぼタップで切るだけのシンプルな点がよい。
App名 OurStory2
各教科等名 自立活動
学校名 若葉養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 写真に保存されているデータから、絵本を作成し、読み上げ音声を簡単に入力できる。
お気に入りの絵本に読み上げ音声をつけて、スイッチコントロールを使って自分でめくれるようにした。
App名 Zoom
各教科等名 音楽
学校名 青二養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 各学級にiPadを設置し、オンラインで合同授業を行った。
マイクとカメラのミュート機能やデータの共有機能を活用することで、学級ごとに発表したり、動画の鑑賞をしたりしながら学習できた。
App名 カメラ
各教科等名 体育・保健体育
学校名 七戸養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 縄跳びをする様子をテレビに映し、自分の体や縄の動きを見ながら運動できるようにした。
足元など意識させたい部分を拡大して映すことができるため、自分で跳び方を工夫することができた。
App名 pages
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 上肢の緊張により書字が難しい児童が授業中のノートとしてや、発表原稿（感想など）の作成の際に使用した。
書字が難しくても、自分の考え等を自分の力でまとめることができた。
App名 Google Classroom
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 pagesで作成した文書や写真などのデータを学級で共有したり印刷したりするために使用した。
児童の作成物をクラスで共有したり掲示したりすることに役立っている。
App名 カメラ
各教科等名 生活
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 車いすの児童が、足場が悪く対象に近付くことが難しい校外での観察や、野菜の観察で使用した。
拡大により、細かい部分まで観察することができた。
App名 カメラ
各教科等名 算数・数学
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 見えに課題のある児童が、長さの学習でmm単位の長さの計測の際に、対象を撮影し、拡大するために使用した。
mm単位の目盛りがいくつ分かを自分で数えることができた。
App名 時計
各教科等名 その他
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 視覚的に残り時間を表示するタイムタイマーとして使用した。
時間を意識した行動につながっている。
App名 タップ花火
各教科等名 生活単元学習
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 夏を感じる単元の中で、花火について知る学習の中で使用した。
音や映像で、いろいろな刺激を感じることができる。
App名 Medly
各教科等名 音楽
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 音楽づくりの授業で、自分たちの考えた音楽が、どのようになるかを聴いて確かめるために使用した。
テンポもゆっくりにできるため、合奏の練習をする際にも使用できる。
App名 YouTube
各教科等名 自立活動
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
小学部３年
活用の状況 自立活動の揺れ遊びでＢＧＭを流す際に使用した。
いろいろなBGMを容易に流すことができる。
App名 YouTube
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
小学部３年
活用の状況 七夕のお話をする際に、天の川を見る場面で川のせせらぎの音を流す際に使用した。
実際に体験することが難しい刺激でも、音や映像で体験することができる。
App名 九九チャレ
各教科等名 算数・数学
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 九九の学習で使用した。
九九カードをめくることが難しい児童が、一人で九九の学習を進めることができる。
また、読み上げ機能の後に続いて九九を読むことで九九を覚えたり、順番、バラバラ、虫食い等、様々な問題に取り組むことができ、応用力が身に付く。