ICT活用実践事例の紹介

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App名	PowerPoint、Google meet


資料ダウンロード	6_黒石養（小学部）生単.pdf 49

学校名	黒石養（知）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	レク交流をしよう
使用した支援機器・教材	PC、プロジェクター（※マイク、スピーカー、ビデオカメラも使用）

ICT活用のねらい	ビデオレターなどに比べ、相互の様子がリアルタイムで分かる。リアルタイムでのクイズや質問の出し合いや回答を通して、やりとりをしている感覚をもつことができる。

App名	NHK for School、Google classroom、Google Jamboard


資料ダウンロード	1_八戸聾（小学部）社会.pdf 61

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	社会
単元（題材）名	江戸幕府と政治の安定
使用した支援機器・教材	iPad、ペンシル、テレビ

ICT活用のねらい	・ICT機器の操作を理解し、必要な機能を選んで使うことができる。・江戸幕府の政治とさまざまな立場の人々の思いを関連付け、自分の考えをペンシルで書きこむことができる。

App名	Keynote


資料ダウンロード	2_八戸聾（小学部）生単.pdf 59

学校名	八戸聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	発表しよう
使用した支援機器・教材	iPad、ApplePencil、AppleTV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・コミュニケーションモードの異なる児童に写真や文字で発表内容を伝える。・スライド作成をしながら発表内容を整理する。

App名	Goole Classroom、Jambord


資料ダウンロード	5_八一養（小学部　音楽）.pdf 46

学校名	八一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	どんな音が聞こえるかな
使用した支援機器・教材	タブレット端末、AppleTV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・書字に困難さのある児童が、自分の言葉で表現するため。・児童ごとに付箋を色分けすることで、児童同士の自発的な交流を促すため。

App名	Google Classroom


資料ダウンロード	6_八一養（小学部　生単）.pdf 77

学校名	八一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	校外学習の思い出
使用した支援機器・教材	タブレット端末、Apple TV、プロジェクター

ICT活用のねらい	・校外学習で撮影した写真の提出及び学級での共有をする。・校外学習の感想をアンケート（絵や写真の選択）で答える。・今後の活用を想定し、タブレット端末の操作に慣れる。

App名	Keynote


資料ダウンロード	5_七戸養（小学部）国語.pdf 50

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	国語自立活動
単元（題材）名	あいうべ体操をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	あいうべ体操を通して発音の不明瞭さを解消する目的があったが、マスクなしで発音しなければならない活動となるため、コロナ感染症対策の観点から教師と向き合っての指導に難しさを感じていた。一人一人のiPadに作成し、個人で使用することで感染症対策をしながら取り組むことができるのではないかと考えた。

ICT活用のねらい

あいうべ体操を通して発音の不明瞭さを解消する目的があったが、マスクなしで発音しなければならない活動となるため、コロナ感染症対策の観点から教師と向き合っての指導に難しさを感じていた。
一人一人のiPadに作成し、個人で使用することで感染症対策をしながら取り組むことができるのではないかと考えた。

App名	カメラ


資料ダウンロード	6_七戸養（小学部）図工.pdf 46

学校名	七戸養（知・知肢）
学部	小学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	しんしゅ、はっけん！！
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・感じたことや想像したことなどを造形的に表す表現のツールとしてＩＣＴを活用する。・自分の見方や感じ方を深める鑑賞の学習過程においてＩＣＴを活用する。

App名	Scratch、Google Chrome


資料ダウンロード	1_青森聾（小学部）総合的.pdf 50

学校名	青森聾（聴）
学部	小学部
各教科等名	総合的な学習（探究）の時間
単元（題材）名	自分の課題を解決するためのプログラミングを考えよう
使用した支援機器・教材	WindowsPC

ICT活用のねらい	自分の興味関心や課題を具現化し、解決に向けた見通しをもつための方法を理解することや目的に応じて、自分の考えをまとめ、適切な方法で表現できるようになる。

App名	太鼓の達人プラス


資料ダウンロード	6_弘二養（小学部）自立.pdf 115

学校名	弘二養（肢）
学部	小学部
各教科等名	自立活動
単元（題材）名	ダイナミック太鼓の達人
使用した支援機器・教材	iPad、iPadタッチャー、ビッグスイッチ、テレビ、ライトニングデジタル AVアダプタ

ICT活用のねらい	iPadタッチャーとスイッチを活用することで、自分ができる動きで操作し、さらにスイッチを押した感覚、自分で操作している実感を得ることができる。

App名	熊本市教育センターデジタル教材ドレミで遊ぼう（旋律遊び）V３（web アプリ）


資料ダウンロード	106_01_青一養_小_音楽.pdf 23

学校名	青一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	音楽
単元（題材）名	旋律を楽しもう
使用した支援機器・教材	iPad、スイッチ、iPad タッチャー

ICT活用のねらい	５つの音階の中から３つを自由に合わせることにより、旋律を作って学ぶために活用した。児童それぞれが作った旋律を組み合わせて１つの曲を作ることで、曲を作る楽しさや満足感を味わえるようにすることをねらいながら活用した。

App名	パワーポイント


資料ダウンロード	107_青二養1（小：特活）.pdf 20

学校名	青二養（知）
学部	小学部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	「ひととつながろう」～キャリアパスポートをかこう
使用した支援機器・教材	パソコン、プロジェクター

ICT活用のねらい	選択場面においては、投影型のプロジェクターを使用することで、投影されている画面の写真やイラストを児童が見やすい位置大きさで提示することができる。また、本人がスクリーンの前に出て選択・回答する場面を発表場面とすることで、児童の負担を軽減できると考えた。また、パワーポイントを用いることで、児童は提示された写真を見比べたり、前のスライドに戻って再確認したりすることができる。

ICT活用のねらい

選択場面においては、投影型のプロジェクターを使用することで、投影されている画面の写真やイラストを児童が見やすい位置大きさで提示することができる。また、本人がスクリーンの前に出て選択・回答する場面を発表場面とすることで、児童の負担を軽減できると考えた。また、パワーポイントを用いることで、児童は提示された写真を見比べたり、前のスライドに戻って再確認したりすることができる。

App名	カメラ


資料ダウンロード	11_弘一養（小学部）生単.pdf 102

学校名	弘一養（知）
学部	小学部
各教科等名	生活単元学習
単元（題材）名	野菜の観察記録を書こう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	iPadで継続的に写真を撮りためていくことで、自分たちが育てている野菜が育っていく様子を振り返ることができる。また、観察記録を書くときに、写真を見て葉や茎の様子を細かく観察することができる。

App名	Google Classroom、Google Meet、kubi Connect


資料ダウンロード	108_01_若葉養_小_その他.pdf 26

学校名	若葉養（病）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導自立活動その他
単元（題材）名	いろいろな人とおはなししよう
使用した支援機器・教材	iPad（２台）、kubi、Bluetoothスピーカー

ICT活用のねらい	・小学部の一員として学部行事へ参加することで、他の児童とのコミュニケーションのきっかけをつくる。・家庭から学校の授業へ参加する機会をつくり、学習活動の幅を広げる。・家族が学校内で行われる活動を知ることができる機会を増やす。

App名	メモ


資料ダウンロード	12_弘一養（小学部）図工.pdf 124

学校名	弘一養（知）
学部	小学部
各教科等名	図画工作・美術
単元（題材）名	iPadで絵をかいてみよう
使用した支援機器・教材	iPad、Apple pencil、Apple TV

ICT活用のねらい	好きな絵を描く活動をしながら、Apple pencilの使い方を覚えることで、国語や算数などの学習でもApple pencilを活用することができる。

App名	Google Meet


資料ダウンロード	108_若葉養1（小：特活） (1).pdf 22

学校名	若葉養（病）
学部	小学部
各教科等名	特別活動
単元（題材）名	鑑賞教室（全校行事）
使用した支援機器・教材	iPad 、三脚・iPadホルダー（2組）

ICT活用のねらい	登校する機会が少なく、自宅で個別に学習することが多い児童に対して、様々な刺激を受けることのできる学校行事に参加する機会を作る。

App名	漢字ドリル（小学１年、２年、３年）


資料ダウンロード	111_弘一養1（小：国語）.pdf 25

学校名	弘一養（知）
学部	小学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	漢字をおぼえよう
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ、プロジェクター

ICT活用のねらい

学習グループを編成して、グループメンバーの漢字の習熟度を確認したところ、かなりばらつきが見られた。そこで、漢字の学習については、同じ漢字を一斉指導で学習するよりは、漢字ドリルのアプリケーションを活用して、個々の児童の習熟度に合わせて進めたほうがよいのではないかと考えた。

App名	Drop talk


資料ダウンロード	111_01_弘一養_小_自立活動.pdf 25

学校名	弘一養（知）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導自立活動
単元（題材）名	発表の準備をしよう
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	話すことに苦手さがあり、それによって自主的な発言が少ない傾向が見られたため、自信をもって発言し、相手に伝わるという成功体験を増やしていきたい。まずは活用場面を毎日ある朝の会のがんばり発表とし、操作方法を覚えられるようにしたいと考えた。

App名	Keynote、Google Classroom、Google ドライブ


資料ダウンロード	113_八一養1（小：国語）.pdf 26

学校名	八一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	国語
単元（題材）名	どうぶつ園のじゅうい
使用した支援機器・教材	iPad

ICT活用のねらい	・音声読み上げにより、題材や問題文の内容を理解するため。・筆記の負担軽減のため。・テストの様式に合わせて縦書きのテキストボックスを使うため、Keynoteを使用する。

App名	Google Classroom、Google ドライブ（フォーム、ドキュメント）、Safari


資料ダウンロード	113_01_八一養_小_生活.pdf 26

学校名	八一養（肢）
学部	小学部
各教科等名	生活
単元（題材）名	「SDGs」について知ろう
使用した支援機器・教材	iPad、プロジェクター

ICT活用のねらい	・「Google Classroom」の使用方法について、知ったり慣れたりする。・テーマに関して自分で調べながら、課題を解決することができる。・課題についてキーボード入力したり、選択肢から選んだりしながら解決することができる。

App名	やることカード、 DropTalk


資料ダウンロード	112_弘二養1（小：日生）.pdf 23

学校名	弘二養（肢）
学部	小学部
各教科等名	日常生活の指導
単元（題材）名	朝の会をしよう
使用した支援機器・教材	ｉＰａｄ

ICT活用のねらい

本児は普段の大人とのやりとりは良好であるが、学習場面等改まった場での発言や発表に苦手意識があり、ほとんど声に出して話せない状況であった。また、毎日の決まった活動でも指示がないと自分から行動に移せない様子が見られた。
そこで、以前からスマホやカメラ等の機器操作に興味をもっていたことから、有効なアプリを活用することで、自分で確認しながら意欲的に活動に取り組むことができるのではないかと考えた。