ICT活用実践事例の紹介
|
学校名 |
むつ養（知・知肢） |
|
学部 |
小学部 |
|
各教科等名 |
図画工作・美術 |
|
単元（題材）名 |
版画を刷ろう（紙版画） |
|
使用した支援機器・教材 |
プロジェクター、パソコン |
|
ICT活用のねらい |
児童が表現したいものを思いついたり、工夫して紙版を作ったりすることができるようにすることをねらい、写真やイラストを使用しながら紙版画とは何か、どのように制作するのか、どのような作品があるのかを説明した。 |
|
学校名 |
むつ養（知・知肢） |
|
学部 |
小学部 |
|
各教科等名 |
日常生活の指導 |
|
単元（題材）名 |
時間を守って給食を食べよう |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad |
|
ICT活用のねらい |
時間の概念がまだ備わっていない児童に対して、「あとどのくらい」や「終わり」を視覚的、聴覚的に支援できればと考え活用した。
・残り時間の把握
・終わりを知る |
|
学校名 |
むつ養（知・知肢） |
|
学部 |
小学部 |
|
各教科等名 |
生活単元学習 |
|
単元（題材）名 |
季節を感じよう |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad、プロジェクター |
|
ICT活用のねらい |
校外歩行中にすぐ気になる物を記録することができ、教室で振り返る際も想起しやすくなると考えた。 |
|
App名 |
カメラ機能、Google ドライブ、パワーポイント |
|
学校名 |
むつ養（知・知肢） |
|
学部 |
小学部 |
|
各教科等名 |
遊びの指導 |
|
単元（題材）名 |
ともだちと遊ぼう |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad、パソコン |
|
ICT活用のねらい |
・パソコンの画面を見たり、簡単な操作をしたりすることに興味をもつ。
・これからの授業や活動の中でICTを活用する際に主体的に学習に取り組む。
・iPadの音声を聴いたり、教師の手遊び歌を見たりして、新たな手遊び歌に親しむ。 |
|
学校名 |
若葉養（病） |
|
学部 |
小学部 |
|
各教科等名 |
外国語・外国語活動 |
|
単元（題材）名 |
一緒に外国語を勉強しよう |
|
使用した支援機器・教材 |
iPad(児童側）、WindowsPC・Webカメラ（教師側）、大型ディスプレイ・スピーカー（教室）、ヘッドフォン（病室） |
|
ICT活用のねらい |
入院中も教室での学習を継続したいという児童本人の願いに応じる形で開始しており、学習保障と治療や学習へのモチベーションを維持することをねらっている。 |
