学習教材コンテンツ（１）
iPadアプリの紹介
| App名 | FaceTime |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 |
小学部全学年 中学部全学年 |
| 活用の状況 | 病院と学校、または児童生徒宅と学校をつないでの遠隔授業をするために使用した。 |
| App名 | Zoom |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 小学部５年 |
| 活用の状況 |
病院と学校をつないでの遠隔授業をするために使用した。 対面授業が難しくても、看護師協力のもと、授業を行うことができている。 |
| App名 | 時計 |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八一養 |
| 学部・学年 | 小学部２年 |
| 活用の状況 |
視覚的に残り時間を表示するタイムタイマーとして使用した。 時間を意識した行動につながっている。 |
| App名 | EpocCam Webcam for Mac and PC |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 浪岡養 |
| 学部・学年 |
中学部全学年 高等部全学年 |
| 活用の状況 | iPadをUSBカメラ化・Webカメラ化でき、学校行事での遠隔、別室での学習にも簡単に利用できる。 |
| App名 | 幹事を助けるビンゴマシーン |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八高支 |
| 学部・学年 | 高等部２年 |
| 活用の状況 |
情報コミュニケーションの授業で使用した。 生徒がゲームのプレイヤーや進行役を行うことで、コミュニケーション能力や聞く姿勢、話す態度などの向上につながった。 |
| App名 | Google Workspace for Education クラスルーム |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部１年 |
| 活用の状況 |
すぐに課題を配布したり、確認したりできる点が便利である。 集団の意見を共有できる。 |
| App名 | Google Workspace for Education スプレッドシート |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 | Google Workspace for Education クラスルームの資料提供・課題として利用しているケースがある。 |
| App名 | corel video studio10 |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 二高養 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 | 実習事後学習の全校報告会などの映像編集に使用した。 |
| App名 | Time Timer |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 青二養 |
| 学部・学年 | 中学部全学年 |
| 活用の状況 |
視覚的に残り時間が分かるアプリ。 実物のタイムタイマーと同じ操作で時間を設定することができる。 アプリでは、1時間以上の時間を設定したり、カラーの色を変更したりすることができる点が良い。 |
| App名 | 子ども向けゲーム：牙犬 |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 青一養 |
| 学部・学年 | 中学部２年 |
| 活用の状況 |
平仮名を書くことを練習中の生徒が、よく見て指先で触れることをねらい、使用した。 スピードの調節ができるため、生徒が慣れてきたら速くする等継続して使用できると考える。 |
| App名 | Microsoft Lens:：PDF Scanner |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 県盲 |
| 学部・学年 |
中学部全学年 高等部全学年 |
| 活用の状況 |
カメラを用いたスキャナーアプリ。 基本的なスキャナ機能に加え、画像の文字からテキスト化することができるため、音声読み上げを利用している全盲の生徒の教材作成等でも利用した。 |
| App名 | 色のシュミレータ |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 県盲 |
| 学部・学年 |
中学部全学年 高等部全学年 |
| 活用の状況 |
色覚異常を有する幼児児童生徒の色の見え方を確認するアプリ。 特に、図を用いる授業準備等で利用することで指導上の注意点、色の選択が明確になった。 |
| App名 | ゆっくり棒読みトーク |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八高支 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 |
情報の時間に動画制作で活用した。 入力した文字を読み上げ、保存することができる。 キネマスター等の映像編集アプリと連携し、自分の声で台詞を録音することに抵抗がある生徒でも、簡単に台詞をつけることができて良かった。 |
| App名 | キネマスター |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八高支 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 |
情報の時間に動画制作で活用した。 無料版にはウォーターマークが付くが、無料で使える音楽や効果音がたくさんあるため、生徒の選択肢が増えて良かった。 |
| App名 | ワークワーク |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八高支 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 | いろいろな職業（医者、スーパー店員、清掃業者など）をアプリ上で体験することができる。 |
| App名 | たすくステップ |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 八高支 |
| 学部・学年 | 高等部全学年 |
| 活用の状況 | 活動の流れを写真カードで確認しながら進めることができた。 |
| App名 | AppleTV |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | むつ養 |
| 学部・学年 | 小学部全学年 |
| 活用の状況 |
PC等で作成した動画をiPadに転送すると、このアプリで閲覧できる。 学習発表会の事後指導等で使用した。 |
| App名 | メモ |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 青一養 |
| 学部・学年 | 中学部１年 |
| 活用の状況 |
学習整理が苦手な生徒に対して、アップルペンシルを使い、定規や色鉛筆の機能を活用し、効率よくノート取りをした。 またタイトルをつけて整理することができた。 |
| App名 | しゃべる教科書 |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 青一養 |
| 学部・学年 | 中学部２年 |
| 活用の状況 | 一般の教科書の使用が難しい生徒に対し、音声読み上げ機能やルビが入った本アプリを使用した。 |
| App名 | 日本地図パズル |
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| 各教科等名 | その他 |
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| 学校名 | 青一養 |
| 学部・学年 | 小学部４年 |
| 活用の状況 | 休み時間を利用して繰り返し実施した。 |