学習教材コンテンツ（１）

iPadアプリの紹介

App名 NHK for School
各教科等名 社会
学校名 八戸盲
学部・学年 中学部２年
活用の状況 教材動画クリップを活用した。
動画を見ることで、興味をもって学習に取り組んだり、内容の補足説明したりすることができた。
App名 Music
各教科等名 生活単元学習
学校名 むつ養
学部・学年 小学部全学年
活用の状況 行事で音楽を再生する際に使用した。
児童が「音楽を再生する」役割ができる。
App名 miyagiTouch
各教科等名 その他
学校名 むつ養
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 画像を読み込み、その場でメモをとったり、モニターに投影して電子黒板のように使用する。
App名 Microsoft Teams
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 県盲
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 プレゼンテーションを用いた指導を行う際、指導者が提示している画面をiPadに共有するために使用した。
弱視の生徒も目の前で画面を見ることができ、画面内でも倍率の変更ができるため、生徒自らが見やすい倍率に操作することができた。
App名 Microsoft Stream
各教科等名 体育・保健体育
学校名 青森聾
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 学部内、部活動内で動画を共有する時に活用している。
IDを持っているユーザーだけが閲覧できるので安全である。
App名 Microsoft Onenote
各教科等名 その他
学校名 青森聾
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 各教科で活用している。
ノートを教師、生徒同士で共有して活用している。
App名 Microsoft Office
各教科等名 その他
学校名 青森聾
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 このアプリ１つだけでWord,Excel,Powerpointを使用することができる。
App名 Microsoft Lens:：PDF Scanner
各教科等名 その他
学校名 県盲
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 カメラを用いたスキャナーアプリ。
基本的なスキャナ機能に加え、画像の文字からテキスト化することができるため、音声読み上げを利用している全盲の生徒の教材作成等でも利用した。
App名 Medly
各教科等名 音楽
学校名 むつ養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 楽譜や音程の理解が難しい生徒でも、決まった部分をタップしたりバーをスライドしたりするだけでトラックメイクできる。
App名 Medly
各教科等名 音楽
学校名 八一養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 音楽づくりの授業で、自分たちの考えた音楽が、どのようになるかを聴いて確かめるために使用した。
テンポもゆっくりにできるため、合奏の練習をする際にも使用できる。
App名 Match3D
各教科等名 自立活動
学校名 八高支
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 マッチング、ビジョントレーニングに活用した。
３次元のアニメ画像で、３６０度すべてから見ることができる。
App名 MaBeeeトレイン
各教科等名 その他
学校名 八一養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 プラレールと連動して使用した。
iPadでプラレールの発車・停車・速度調整を操作したり、警笛や発車アナウンスなどを鳴らして遊ぶことができる。
手の操作がぎこちなくても、iPadで操作することができる。
App名 MaBeee
各教科等名 自立活動
学校名 八一養
学部・学年 中学部１年
活用の状況 おもちゃとスイッチを使って無線で動かすために使用した。
下記「たっち＆びーぷ」と合わせて、児童のわずかな反応でおもちゃを操作することができる。
App名 MaBeee
各教科等名 自立活動
学校名 八一養
学部・学年 中学部１年
活用の状況 おもちゃとスイッチを使って無線で動かすために使用した。
「たっち＆びーぷ」と合わせて、児童のわずかな反応でおもちゃを操作することができる。
App名 KOMAKOMA
各教科等名 図画工作・美術
学校名 八高支
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 コマ撮りアニメの制作に活用した。
操作が直感的でわかりやすく、生徒は各自でiPadを操作してコマ撮り映像を制作することができた。
App名 KOMAKOMA
各教科等名 体育・保健体育
学校名 八一養
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 運動や活動の仕方をイメージしやすいように、人形や顔写真カードを使ってコマ撮りして生徒に提示した。
動きを視覚的に繰り返し提示することができる。
App名 Keynote
各教科等名 日常生活の指導
学校名 むつ養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 言葉を発して朝の会が進行できない生徒が、画面や音声を操作しながら司会ができる。
App名 Keynote
各教科等名 国語
学校名 七戸養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 あいうえべ体操に活用した。
コロナ対策もあり、一人一人のiPadに作成したため、教師とも直接向き合うことなく口唇の体操をすることができた。
App名 Keynote
各教科等名 日常生活の指導
学校名 黒石養
学部・学年 高等部２年
活用の状況 カメラで撮影したものを貼りつけたり簡単な表を作成して貼り付けたりして、簡単なプレゼンテーションに使用することで、理解しやすかった。
App名 Keynote
各教科等名 日常生活の指導
学校名 七戸養
学部・学年 中学部３年
活用の状況 歯磨きの磨き方を示すために使用した。
スライドを自動で切り替わるように設定したため一人で歯磨きを手順に沿って行うことができてよかった。
App名 keynote
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 一高養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 調べ学習の際に、調べた内容をテキストで打ち込んだり、
撮影した写真やインターネット上で見つけた画像などをスライドに貼り付けたりして、
内容の記録を取っている。
調べた内容や画像を、即座にスライドに記録としてまとめられる。
また、手指の障害によって書字に時間がかかる生徒でも、文章を早くまとめることができる。
さらに、まとめ発表では記録したスライドを素材として活用して、発表用スライドを作成し、
スライドショー機能を使ってプレゼンをすることができる。
App名 Keynote
各教科等名 その他
学校名 青森聾
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 学部朝会、産業現場等における実習報告会など、発表する際に活用している。
App名 Keynote
各教科等名 その他
学校名 八高支
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 集会や行事の進行で教師が活用したり、生徒が実習の報告を作成するのに活用した。
教材作成時、パワーポイントよりもフリガナが入れやすくて、良かった。
また、操作が直感的で生徒が操作しやすくて良かった。
App名 Keynote
各教科等名 作業学習
学校名 青二養
学部・学年 高等部２年
活用の状況 産業現場等における実習の決意表明会などの人前で発表する場面で、原稿を作成する際に活用した。
文字入力が得意な生徒は自分で発表する内容をまとめることができるため、効果的である。
App名 Keynote
各教科等名 国語
学校名 青一養
学部・学年 小学部３年
活用の状況 絵本に興味を示さないが、iPadで映像を見ることが好きな児童に対し、絵本を写真で撮り、音声を吹き込み使用した。
App名 Keynote
各教科等名 生活単元学習
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
小学部６年
活用の状況 約束を写真や動画のスライドショーで提示する際に使用した。
App名 Keynote
各教科等名 生活単元学習
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
小学部６年
活用の状況 ゲームの時間制限を、写真や動画、音楽などで構成したスライドショーで提示するために使用した。
ゲームの結果発表でも使用した。
画像と音声の組み合わせが容易で、児童に合わせた教材を作成しやすい。
App名 Keynote
各教科等名 生活単元学習
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
小学部６年
活用の状況 約束を写真や動画のスライドショーで提示する際に使用した。
App名 Keynote
各教科等名 生活単元学習
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
小学部６年
活用の状況 ゲームの時間制限を、写真や動画、音楽などで構成したスライドショーで提示するために使用した。
ゲームの結果発表でも使用した。
画像と音声の組み合わせが容易で、児童に合わせた教材を作成しやすい。
App名 Keynote
各教科等名 生活単元学習
学校名 七戸養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 生徒の発表資料の作成の際に使用した。
レイアウトなどのテンプレートが豊富で良かった。
App名 Keynote
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 青森聾
学部・学年 中学部１年
活用の状況 英文の並べ替えや問題文にApplepencilで手書きで答えを書くの使用した。
App名 keynote
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 七戸養
学部・学年 中学部２年
活用の状況 資料を提示するために使用した。
生徒にはスライドを印刷したものを配布した。
App名 Keynote
各教科等名 国語
学校名 八戸盲
学部・学年 中学部１年
活用の状況 物語や説明文の補助資料を提示するために使用した。
生徒の見えの状態に応じて文字の大きさ等を自由に拡大・縮小できるのが良かった。
App名 Keynote
各教科等名 生活単元学習
学校名 弘前聾
学部・学年 小学部４年
活用の状況 町探検のまとめの際に使用した。
発表で使うスライドを平仮名入力で作成した。
発表時には、テレビにiPadをつなぎ、児童がスライドを操作しながら作ったスライドを読み発表した。
機器が得意な児童であったため、操作を覚えると、一人で操作しながら落ち着いて発表することができた。
App名 kahoot!
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 一高養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 ALTのオンライン授業で、英語の問題を４択のクイズ形式で学習する際に使用した。
PINコードを入力することで、離れた場所でも大人数で共有することができ、ゲーム感覚で学習できて良かった。
App名 Jamborad
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 青森聾
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 共有しながらKJ法で活用している。
画像が添付でき、紙面で行うよりも自由度が高い。
App名 Jamboard
各教科等名 技術・家庭、職業・家庭、職業
学校名 八戸聾
学部・学年 小学部６年
活用の状況 自分で撮った画像を貼り付けることができる。
手書きでワークシート作成ができる。
App名 Jamboard
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 八戸聾
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 教科の課題のやりとりに使用した。
直接書き込むことができる。
様々な機能があるが、直感的に操作ができるため、生徒も簡単に使用できる。
App名 Jamboard
各教科等名 社会
学校名 八戸聾
学部・学年 小学部４年
活用の状況 4年生は国語の「調べたことを要約してまとめる」という単元に絡めて、ジャムボードを使って、要点を伝える4コマＣＭ作りを行った。
文章ではなく付箋で伝えたいことを打ち込むことで、4年生でも1時間でＣＭをつくることができた。
App名 Jamboard
各教科等名 理科
学校名 二高養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 一人一人の学習やグループで学んだことについて発表ができる。
App名 Jamboard
各教科等名 技術・家庭、職業・家庭、職業
学校名 二高養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 仲間の意見がすぐにわかる、発言が苦手な生徒も積極的に意見を言える。
App名 Jamboard
各教科等名 特別の教科　道徳
学校名 二高養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 仲間の意見がすぐにわかる、発言が苦手な生徒も積極的に意見を言える。
App名 Jamboard
各教科等名 自立活動
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 外国語でFormsを活用した小テストを行い、その後の集計のためのスプレッドシートを使っている。
App名 i♥fireworks lite
各教科等名 自立活動
学校名 浪岡養
学部・学年 中学部２年
活用の状況 タッチするだけで、様々な花火を直ぐに体験できたり、音や光りを楽しむことができる。
App名 iMovie
各教科等名 生活単元学習
学校名 弘一養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 活動の様子を写真や動画で記録し、活動の振り返りに活用している。
写真や動画を生徒が自分で選択し、編集したり、文字や音声などを入れたりすることができる。
操作も分かりやすく使いやすい。
App名 iMovie
各教科等名 生活単元学習
学校名 むつ養
学部・学年 小学部全学年
活用の状況 Youtuberになってみたい、という児童の思いを実現するために、動画を撮影して編集、上映した。
iPadだけで完結するので簡単である。
App名 iMovie
各教科等名 特別活動
学校名 八高支
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 学級紹介動画の制作や、コマ撮りアニメに音楽を付けたりするときに活用した。
操作方法が直感的で、生徒が映像を編集する時にも活用することができた。
App名 iMovie
各教科等名 音楽
学校名 七戸養
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 楽器の部分演奏をつなげて１曲に編集するために使用した。
App名 iMovie
各教科等名 図画工作・美術
学校名 浪岡養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 短編動画製作に使用した。
学習の記録写真などを利用している。
動画づくりでも操作方法が簡単で機能も充実している。
App名 iMovie
各教科等名 生活単元学習
学校名 七戸養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 産業現場等における実習の壮行会、
報告会の生徒の発表動画の編集に使用した。
App名 imotion
各教科等名 図画工作・美術
学校名 八戸聾
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 コマ撮りアニメーションの作成に活用した。
重複学級の生徒でも、やり方を理解すれば、一人で作成することができた。
App名 ibisPaintX
各教科等名 図画工作・美術
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
小学部６年
活用の状況 自由に絵を描いたり、お手本を見ながら絵を描いたりする際に使用した。
絵の具や紙が必要なく、手も汚れない。
書き直しや塗り直しが容易である。
また、絵や文字をデジタルデータで出力・保存できる。
App名 ibisPaintX
各教科等名 図画工作・美術
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
小学部６年
活用の状況 自由に絵を描いたり、お手本を見ながら絵を描いたりする際に使用した。
絵の具や紙が必要なく、手も汚れない。
書き直しや塗り直しが容易である。
また、絵や文字をデジタルデータで出力・保存できる。
App名 ibisPaint X
各教科等名 図画工作・美術
学校名 青森聾
学部・学年 中学部全学年
高等部全学年
活用の状況 生徒が好んで使っているお絵描きアプリで美術や文化祭のポスター制作等で活用している。
App名 ibis paint X
各教科等名 生活単元学習
学校名 八戸聾
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 畑の表示や運動会の題字などのイラストや文字を書くために使用した。
絵の具などの準備物もなく、書く時間を多く取れる。
App名 I love Fireworks Lite
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 絵本の読み聞かせで、全介助を必要とする児童や視覚障害のある児童がタップして楽しめるよう使用した。
タップによる音や光等のフィードバックがあり、刺激を感じることができる。
App名 I love Fireworks Lite
各教科等名 国語
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 絵本の読み聞かせで、全介助を必要とする児童や視覚障害のある児童がタップして楽しめるよう使用した。
タップによる音や光等のフィードバックがあり、刺激を感じることができる。
App名 hiragana
各教科等名 国語
学校名 青二養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 50音がすべて読めない「読み」に課題のある児童に使用した。
文字やイラストの他に音声で文字を読み上げる機能があるため、
耳で聞き取ることが得意な児童の実態に合わせて使用できる点が良かった。
また、難易度が３段階あり、より実態に合わせて児童が負担なく楽しく学習に取り組めて良かった。
App名 hiragana
各教科等名 自立活動
学校名 青二養
学部・学年 中学部２年
活用の状況 文字のマッチングができる生徒が、自分の名前をなぞり書きする学習に使用した。
書き順が分かるように色が変わり、始めと終わりが赤丸で示されているのが良かった。
App名 hiragana
各教科等名 国語
学校名 青二養
学部・学年 小学部１年
小学部２年
活用の状況 50音がすべて読めない「読み」に課題のある児童に使用した。
文字やイラストの他に音声で文字を読み上げる機能があるため、耳で聞き取ることが得意な児童の実態に合わせて使用できる点が良かった。
また、難易度が３段階あり、より実態に合わせて児童が負担なく楽しく学習に取り組めて良かった。
App名 hiragana
各教科等名 自立活動
学校名 青二養
学部・学年 中学部２年
活用の状況 文字のマッチングができる生徒が、自分の名前をなぞり書きする学習に使用した。
書き順が分かるように色が変わり、始めと終わりが赤丸で示されているのが良かった。
App名 hiragana
各教科等名 国語
学校名 むつ養
学部・学年 小学部２年
活用の状況 文字に興味を持ち始め読めるようになった時期に適している。
カルタ遊びにはまり、難易度をこちらで選択することで楽しみながら平仮名を覚えることができる。
なぞり書きでは、文字をなぞるポイントがあらかじめ指定されており、何度もやり直しできる。
App名 hiragana
各教科等名 国語
学校名 むつ養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 ひらがなの練習に使った。
iPadから読み上げられた文字や絵を見てタッチして勉強できる。
子供も絵を見て想像しながら勉強ができる。
問題数も多く飽きることなくできる。
App名 grammarly
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 八一養
学部・学年 中学部２年
活用の状況 応援しているウィルチェアラグビーのチームへ手紙を書く際、自分が書いた文法を直すときに使用した。
文法の直しを自分で確認し、学習を進めることができる。
App名 grammarly
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 八一養
学部・学年 中学部２年
活用の状況 応援しているウィルチェアラグビーのチームへ手紙を書く際、自分が書いた文法を直すときに使用した。
文法の直しを自分で確認し、学習を進めることができる。
App名 Google翻訳
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 一高養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 身近にある英単語を日本語に訳すために使用した。
カメラ機能を使って、英単語を撮影するだけで、日本語に変換できるため、いろいろな英単語に興味をもって調べることができた。
App名 Google検索
各教科等名 理科
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 （検索機能）
「体のつくり」などの、内臓のはたらきについて調べ学習で使用した。
App名 Googleマップ
各教科等名 生活単元学習
学校名 八戸聾
学部・学年 小学部３年
活用の状況 目的地までに、信号がいくつあるか、どんな建物があるかを知ることができた。
コンビニなどは地図上のマークをタップするとURLが表示され、インターネットでどんなお店なのか調べることができ便利だった。
App名 Googleマップ
各教科等名 技術・家庭、職業・家庭、職業
学校名 二高養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 現場実習先や地域の情報収集に使用した。
App名 Googleフォーム
各教科等名 技術・家庭、職業・家庭、職業
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 書字が難しい児童が、毎時間や単元ごとの授業の振り返りで使用した。
これまで代筆等の支援により振り返りを行っていたが、自分で記入したりチェックしたりして振り返りを行うことができた。
App名 Googleフォーム
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 八一養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 身体に震えのある生徒にワークシートとして課題を提示する際に使用した。
書字量を減らしたことで、学習のしやすさや学習時間の確保につながった。
App名 Googleフォーム
各教科等名 技術・家庭、職業・家庭、職業
学校名 八一養
学部・学年 小学部５年
活用の状況 書字が難しい児童が、毎時間や単元ごとの授業の振り返りで使用した。
これまで代筆等の支援により振り返りを行っていたが、自分で記入したりチェックしたりして振り返りを行うことができた。
App名 Googleフォーム
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 八一養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 身体に震えのある生徒にワークシートとして課題を提示する際に使用した。
書字量を減らしたことで、学習のしやすさや学習時間の確保につながった。
App名 Googleフォーム
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 小テストを実施した。
App名 Googleドキュメント、フォーム、スライド
各教科等名 その他
学校名 八一養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 休校時のリモート授業を想定した課題の提示と提出を行うために使用した。
課題に応じたアプリを使用することで、さまざまな課題を作成でき、インターネットを介して教師とやりとりできる。
App名 Googleドキュメント、Googleフォーム、Googleスライド
各教科等名 その他
学校名 八一養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 休校時のリモート授業を想定した課題の提示と提出を行うために使用した。
課題に応じたアプリを使用することで、さまざまな課題を作成でき、インターネットを介して教師とやりとりできる。
App名 Googleドキュメント
各教科等名 その他
学校名 八戸聾
学部・学年 中学部２年
活用の状況 CD-Rからデータを取り込んだり、取り込んだデータを活用して文書を作成したりした。
App名 Googleドキュメント
各教科等名 その他
学校名 二高養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 Google Workspace for Education
クラスルームの資料提供・課題として利用している。
App名 Googleドキュメント
各教科等名 その他
学校名 青一養
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 書字が困難であるが、キーボード入力ができる生徒が、教師の作成した課題に対する答えを入力するのに使用した。
App名 Googleスライド
各教科等名 生活単元学習
学校名 八戸聾
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 畑の観察日記を作成している。
自分でとった写真を貼り付けたり、成長の様子はテキストボックスに入力している。
App名 Googleスライド
各教科等名 その他
学校名 八戸聾
学部・学年 中学部２年
活用の状況 「生物育成に関する技術」で栽培日誌を作成する際に使用した。
写真と照らし合わせて文章を考えることができた。
App名 Googleスライド
各教科等名 総合的な学習（探究）の時間
学校名 八戸盲
学部・学年 小学部３年
活用の状況 自分が興味をもって調べたことをまとめ、みんなの前で発表するためのスライド作りを際に使用した。
教師が作成したスライドの基本的な枠組みをクラスルームで配付、児童はそれを受け取り、自分で撮った写真の取り込みやトリミングなどの操作が小学生でも簡単にできた。
App名 Googleスライド
各教科等名 算数・数学
学校名 八戸盲
学部・学年 小学部３年
活用の状況 教科書を見ながら学習に取り組むことが難しい児童に対して、算数の計算問題や文章問題をスライドで作成した。
スライドを使うことにより、興味を引くことができたり、疲弊したりすることが少なくなってきた。
App名 Googleスライド
各教科等名 算数・数学
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 グループ学習にて使用している。
App名 Googleスライド
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 グループ学習にて使用している。
App名 Googleスライド
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 八一養
学部・学年 小学部４年
活用の状況 単元で使う英単語をフラッシュカードで学習するために使用した。
ゲーム感覚で意欲的に取り組む様子が見られた。
App名 Googleスライド
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 八一養
学部・学年 小学部４年
活用の状況 単元で使う英単語をフラッシュカードで学習するために使用した。
ゲーム感覚で意欲的に取り組む様子が見られた。
App名 Googleスライド
各教科等名 その他
学校名 青一養
学部・学年 中学部全学年
活用の状況 書字が困難であるが、キーボード入力ができる生徒が、教師の作成した課題に対する答えを入力するのに使用した。
App名 Googleスライド
各教科等名 理科
学校名 八戸盲
学部・学年 中学部１年
活用の状況 実験結果をスライドにしてまとめた。
作成したものはGoogleドライブに保存される。
App名 Googleスプレッドシート
各教科等名 技術・家庭、職業・家庭、職業
学校名 二高養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 商品管理について使用している。
（QRコードに関する学習）
App名 Googleスプレッドシート
各教科等名 算数・数学
学校名 八戸盲
学部・学年 小学部３年
活用の状況 動物の体長・体重を入力し、ぼうグラフに表すことで、大きい・重い動物が一目で分かった。
グラフをかき表すのが苦手な児童でも数字を入力するだけで、グラフを表すことができた。
App名 Googleスプレッドシート
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 外国語でFormsを活用した小テストを行い、その後の集計のためのスプレッドシートを使っている。
App名 Googleジャムボード
各教科等名 算数・数学
学校名 八戸盲
学部・学年 小学部３年
活用の状況 文章問題を解くにあたり、数字や筆算記号を付箋で作成、立式するにあたっても付箋を動かしながら、児童と一緒に考えることができた。
スライドと違い、その場で付箋等を作成をしながら授業を進めることができるのがよい。
App名 Google 翻訳
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 生徒の考えをワークシート上でリアルタイムに表示・比較し、学び合う授業ができる。
App名 Google 翻訳
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 生徒の考えをワークシート上でリアルタイムに表示・比較し、学び合う授業ができる。
App名 Google Workspace for Education スプレッドシート
各教科等名 その他
学校名 二高養
学部・学年 高等部全学年
活用の状況 Google Workspace for Education　クラスルームの資料提供・課題として利用しているケースがある。
App名 Google Workspace for Education スプレッドシート
各教科等名 技術・家庭、職業・家庭、職業
学校名 二高養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 商品管理について使用している。
（QRコードに関する学習）
App名 Google Workspace for Education スプレッドシート
各教科等名 外国語・外国語活動
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 外国語でFormsを活用した小テストを行い、その後の集計のためのスプレッドシートを使っている。
App名 Google Workspace for Education クラスルーム
各教科等名 技術・家庭、職業・家庭、職業
学校名 二高養
学部・学年 高等部３年
活用の状況 生徒が活動前に見通しをもつことができ、活動後に振り返りできると思い使用した。
また、卒業後も生徒が分からないことについて、自分から調べようという態度が身に付くと思い使用した。
App名 Google Workspace for Education クラスルーム
各教科等名 その他
学校名 二高養
学部・学年 高等部１年
活用の状況 すぐに課題を配布したり、確認したりできる点が便利である。
集団の意見を共有できる。