iPadアプリの紹介
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
弘前聾 |
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学部・学年 |
中学部１年 |
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活用の状況 |
難聴の生徒が音声や手話に加え、本アプリで文字による情報を提示した。
日本語習得のために、日常的に文字を目にする機会を増やしたり、言葉の説明をしたりするために使用している。
即時に文字で言葉を確認できるのがよい。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
小学部４年 |
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活用の状況 |
メモやイラストを画面上に手書きすることで、即時に伝えたいことを視覚的に提示することができた。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部３年 |
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活用の状況 |
見えに困難さがある生徒が、音を手掛かりに自由に書く活動のときに使用した。
書字に合わせて音がなるため、見えに困難さがある生徒も、音を手掛かりにして自由に書くことができた。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部３年 |
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活用の状況 |
見えに困難さがある生徒が、音を手掛かりに自由に書く活動のときに使用した。
上記特別活動での活用とともに、書字に合わせて音がなるため、見えに困難さがある生徒も、音を手掛かりにして自由に書くことができた。 |
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App名 |
録音-文字起こし-テキスト変換-texter-テキスター |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
中学部全学年
高等部全学年 |
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活用の状況 |
聴覚障害のある生徒や書写に課題のある生徒の学習支援に使用した。
音声入力したものが文字として記録できて、よかった。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
授業の導入部分で、文字を書くときの、止めやはねへの意識づけに使用した。
興味を持って取り組む様子が見られた。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
自分で分からない漢字を調べる際に使用した。
アプリのため、持ち運びやすく、手指の動きに不器用さがあっても活用しやすい。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
高等部１年 |
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活用の状況 |
自分で分からない漢字を調べる際に使用している。
アプリのため、持ち運びやすく、手指の動きに不器用さがあっても活用しやすい。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八戸盲 |
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学部・学年 |
小学部３年 |
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活用の状況 |
作文等で、分からない漢字、句読点の書き方を確かめる際に使用した。
書き順を目で追うことに集中して取り組むことができた。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
冬季休業中の宿題で使用した。
漢字を学ぶ学年を選び、手書きで漢字の練習をすることができ、できた問題には、「よくできました」のスタンプで示されるため、自己評価がしやすかった。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八戸聾 |
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学部・学年 |
中学部３年 |
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活用の状況 |
知的障害を併せ持つ生徒が漢字を学習するために使用した。
なぞり書きの練習などもできて、意欲的に取り組むことができた。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
弘一養 |
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学部・学年 |
小学部５年
小学部６年 |
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活用の状況 |
ゲーム感覚で楽しみながら学習できる。
指やタッチペンでなぞりながら、繰り返し練習することで、書き順を覚えることができる。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八二養 |
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学部・学年 |
中学部３年 |
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活用の状況 |
小学校６年生までの漢字の読み方の学習で使用している。
猫の動きがかわいいため、楽しんで取り組むことができる。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
黒石養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
授業の導入部分で使用した。
レベルを選ぶことができ、タブレット画面に直接文字を書き込むことができるため、興味を持って取り組む様子が見られた。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八一養 |
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学部・学年 |
小学部４年 |
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活用の状況 |
漢字の学習で使用した。
動画で筆順を教えてくれるので、漢字を見て筆順を捉えにくい児童でも、筆順が覚えやすい。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
むつ養 |
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学部・学年 |
小学部２年 |
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活用の状況 |
ひらがなのなぞり学習で使用した。
書き順チェックや採点機能があり、ある程度1人で進められる。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
八戸盲 |
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学部・学年 |
小学部５年 |
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活用の状況 |
漢字を書き写すときに、筆順を確認しながら書くために使用した。
筆順を調べるとき、漢字の読みからの検索だけでなく、実際に画面に書いて漢字を検索できたのが便利だった。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
七戸養 |
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学部・学年 |
中学部２年 |
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活用の状況 |
生徒が漢字の書き方で悩んでいるときに、筆順や漢字の形を認識しやすいように使用した。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
むつ養 |
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学部・学年 |
高等部全学年 |
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活用の状況 |
漢字の筆順を指でなぞりながら、確認・習得できる。
部分を書いても漢字が検索され、視覚的な操作も使いやすい。 |
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各教科等名 |
国語 |
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学校名 |
県盲 |
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学部・学年 |
小学部全学年
中学部全学年 |
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活用の状況 |
漢字そのものや筆順を確認する際に使用した。
表示される文字も大きく、ひらがなにも対応しているため幅広い学年、場面で利用可能。書いた文字を読み取る機能もあるため、きれいな字を書く意識付けにもつながる。 |
